【正文】 負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，因之必須有真才實學。五、教師還要樂于合作，善于合作。“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。同時我也領(lǐng)悟到自己所從事的特教事業(yè)同樣關(guān)系著國家的興衰，給予精心的哺育，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開，是特教老師神圣的職責，也是祖國和人民賦予的崇高使命?！睆堅绿m是一個脾氣倔強的女孩子，從小沒有媽媽，爸爸因為生計沒法照顧她，她一直和姑姑還有奶奶生活在一起。一個十幾歲的姑娘這樣不講衛(wèi)生怎么行，我找來臉盆、毛巾、洗發(fā)水在學校教她心頭發(fā)，每次洗完頭發(fā)她都會到老師和同學面前炫耀“聞聞我的頭發(fā)多香呀，剛剛洗過的。重度智障的趙丹丹同學手部力量弱，控制能力差，加上認知缺陷和依賴思想重，我剛接班時，根本不會握筆寫字，也不愿寫字，一寫字就要喊老師，經(jīng)過三年多的訓練，她的書寫能力有了明顯的提高。從未遇到過這種情況的我心里很害怕不知所措，但我告訴自己一定要鎮(zhèn)靜，班里的孩子都在看著我。一、根的事業(yè)，神圣的職責如果說，別人的事業(yè)可以喻為花的事業(yè)、果的事業(yè)，那么我們所從事的弱智教育事業(yè)則是那“根的事業(yè)”。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。努力進取。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。他們無不時刻以自身的科學態(tài)度，科學精神去催化新一代的科學潛能。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華?！敖處煹某晒κ莿?chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退； 要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯； 要求學生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。古人云?賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學上應(yīng)有強烈的責任心，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：我將它概括為?三個一切?。我們常說：?一年樹木，百年樹人。聲和則響清，形正則影直。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。加強教師師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。曾經(jīng)有一位教育家說過：學生能原諒教師的嚴厲，但不能原諒教師的不學無術(shù)?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到祖國的未來。在此情況下，教師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。二、用愛滋潤心田我從2000年進入豐臺培智中心學校，曾先后擔任過代課教師、教過職勞課、實踐課，擔任過孤獨癥訓練班的老師等，現(xiàn)在我是一名班主任不論做什么工作我都沒有怨言因為我知道這都是為孩子服務(wù)。從小的自卑心理讓她感覺到人人都瞧不起她，對別人總是充滿敵意，不是和同學打架就是和老師犯脾氣，成了學校的個別生。”現(xiàn)在她已經(jīng)會自己洗頭發(fā)了，也比以前講衛(wèi)生了。我從不厭煩，總是挨個抓手練習，又在黑板上、作業(yè)本上寫好字樣，讓學生描紅。在我剛剛懷孕初期一次班里的一個叫趙潔女孩癲癇病發(fā)作了，上課時突然從椅子上跌在地上，牙關(guān)緊閉，口吐白沫面目發(fā)青。從這個角度來說，特殊教育就是一種充滿博愛精神的展示人性美的神圣事業(yè)。上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種