【正文】 。記得有一天，我和朋友帶著它去花園散步，它在樹底下鉆來鉆去，那樣子十分惹人喜愛，突然，有一只狗跑來了，追著我的小白滿花園跑，我急的跳進(jìn)去趕那只狗，在這種情況下，我完全忘了我是十分怕狗的。”接著一拳就上去了，貓被打的暈頭轉(zhuǎn)向。我又高興又有疑惑：高興的是我獲得了第一名，疑惑的是在比賽中我的賽車的速度為什么會加快了呢？帶著這些疑問，我請爸爸上網(wǎng)查資料。一路上，春風(fēng)拂面，心里的快活勁兒甭提了。其中有一件事我至今還記憶猶新。老師，請不要拖課。在那以后，每當(dāng)我一人在家時(shí)，我都會找它們說說話。黎明，清冷的院子里只有我，我靜靜地站在它的墓前，沉思，沉思。我感覺到了，這圍巾還帶著她的體溫，我覺得自己要流淚了?！蔽衣犃藡寢尩脑捄笳f：“有本事再比一次！”。哦！它就像是個(gè)熱情的小伙子。小時(shí)侯，我是個(gè)很調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩。隨后我們就來到了，大草原這里有許多許多的馬，表哥對我說，今天我教你騎馬?？粗切⌒〉谋秤埃倚闹心蛩Q起了大拇指。操場的笑聲聽，操場上是誰笑得那么開心！我好奇的透過窗子向外望去，啊！原來是在跳皮筋的同學(xué)們??！呵呵，好熱鬧??！我急匆匆地沖出教室迫不及待的加入了他們的游戲當(dāng)中。這位母親已經(jīng)沒有生命跡象了！當(dāng)他們透過那點(diǎn)間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著整個(gè)人向前撲著雙手扶著地支撐著身體，有些我的賽車全身是藍(lán)色的，兩邊有點(diǎn)黃，它的威力很強(qiáng)，所以我給賽車起了一個(gè)很棒的名字，叫做“金甲戰(zhàn)龍”。每當(dāng)下課我們想上廁所時(shí)，您卻還滔滔不絕的發(fā)表著自己的“演說”。恩，應(yīng)該有三四年了吧！”“啊有三四年啊，我暈。可當(dāng)我一早再去看的時(shí)候，它已經(jīng)不在了?！蔽已銎鹞夷莾龅冒l(fā)白的小臉一看，是她。我輸了。如果是一個(gè)人贏一個(gè)人輸，那就是贏的人高興，而輸?shù)娜舜诡^尚氣，這樣不是最好。我上學(xué)以后，白天媽媽去工作，晚上還得輔導(dǎo)我的功課。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3導(dǎo)讀第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。3．，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。1．讓學(xué)生看錄相。（1）指讀第2自然段。（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事。（3)再讀課文，交流討論：（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的訓(xùn)練）？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個(gè)故事的起因？ ，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))。①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個(gè)品種。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ┘饧馊~子，火紅小花。比喻非常順利，沒有任何阻礙。練習(xí)。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。我們都知道，21世紀(jì)是一個(gè)國際化、信息化、多元化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。通過師生共同評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。（3）指導(dǎo)書寫“途”。：你了解哪個(gè)成語的意思？教師對學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。，并校對。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)用字詞句 教學(xué)第一部分（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音。，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。，看到的只是兩座青山。板書：挺身而出?）你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。（2)朗讀課文。理清思路。（二）檢查背誦課文第3自然段。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。（3）出示句子：“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。（3）找——重點(diǎn)詞語。（三）有感情地朗讀課文。蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。）（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。（描紅，評議）。，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。用筆在文中畫出有關(guān)句子。（1 出示生字新詞。我不愿當(dāng)腰纏萬貫的企業(yè)家，更不想當(dāng)那些“眾星捧月”似的明星，我只愿自己是一朵普通的鮮花?！钡?次比賽是我先跳。這條繩子像線一樣筆直，長長的，我們要開始比賽了。那天放學(xué)后，班車好久沒來，天空下起了大雨，冰冷的雨滴打在臉上又麻又疼。我不信，跑過去看，只見小白靜靜地躺在地上，雙眼緊閉。桌子說：“哎呦，好久沒說話了，都快成啞巴了。因?yàn)槲覀兌己苷湎дn間10分鐘。魚竿輕輕抖了一下，我眼急手快，猛地向上提起魚竿。？還是把身邊人冬天雖比不上春天的色彩、夏天的熱情、秋天的歡樂，卻比任何一個(gè)季節(jié)都純凈。老人推讓著：“不不不，孩子，你的年紀(jì)這么小，你的書包這么沉，還是你坐吧！”女孩繼續(xù)說道：“您坐吧！我這一站就下車了。這樣，它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。還有您沒聽電視和報(bào)紙多次說過抽煙也會影響家里人的身體健康。媽媽也是跳了30下。啊，媽媽跳了42下。我站在寒冷的西北風(fēng)中，望著匆匆往來的行人，望著雨滴打在積水里翻起的水泡，我像一個(gè)被拋棄在荒島上的嬰兒一樣無助，凍得牙齒直打架。只是，它的身軀僵硬，再也沒有了以往的活力了?！蔽殷@奇的哇了一聲，呆了。拖課，使同學(xué)們“人在心不在”，反而事倍功半，達(dá)不到好效果。我終于學(xué)會了釣魚了，我們晚上吃了一份“魚大餐”，可香了。嘿!浮子沉下去了。老師，請不要拖課老師，請不要拖課。我?guī)凸钒脗冢瑤拓埾戳艘粋€(gè)澡，它們告訴我說，我家里的所有東西都可以說話，我推了推桌子，便聽到了所有聲音的意思。我回來后，已經(jīng)是深夜了，一進(jìn)門媽媽就說：小白死了。班車并不是十分準(zhǔn)時(shí)，特別是遇上塞車的時(shí)候，我們座班車的孩子就要在校門外等上老半天。一天，我和媽媽比賽跳繩。我拿著繩子說：“媽媽我們再來比。爸爸，我想對你說爸爸，您是我心目中最偉大的人，你培育著我，教導(dǎo)著我，呵護(hù)著我。于是，我跟我妹妹和我的朋友一起玩煙花。正在我心里這么想的時(shí)候，旁邊的一個(gè)小女孩已經(jīng)站了起來?？墒?，唯有小孩子可以在玩耍中把它轉(zhuǎn)化成自己的快樂傳染給每一個(gè)人。老師的煩惱是什么呢？我覺得是我們上課像蚯蚓一樣動(dòng)來動(dòng)去的，我希望大家能幫幫老師，讓老師可以專心教學(xué)，讓老師的煩惱一掃而空。一小段紅蚯蚓掛在魚鉤上，他會引魚上鉤的嗎?爸爸見我有點(diǎn)猶豫笑了笑說；?放心吧，這兒的魚饞的很。我想讓我的金甲戰(zhàn)龍的威力更強(qiáng)，我決定把它的所有裝備都改裝成最厲害的，馬達(dá)也改為最好的?！苯又蛡鞒龉返膽K叫聲。并讓它在屋里走走，抱抱它以后，我就去上英語了。我多么希望我的爸爸媽媽也來接我，可是媽媽身體不好，爸爸既要工作又要照顧我和媽媽，已經(jīng)很辛苦了。每次遇到困難，我都會想起那個(gè)風(fēng)雨的黃昏，和站在風(fēng)雨中給我鼓勵(lì)的她。我高興的把繩子弄來弄去，一不小心大繩子弄到了樹上。這就是我的夢想，我希望我的夢想成真后，我會去幫助更多的人。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。說說每一節(jié)的意思。（再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。1．比較近義詞，理解詞義。第二課時(shí) （一）通過教學(xué)。3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(理解并能體會海底神秘的聲音，激發(fā)學(xué)生對海底世界的探索欲望)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。________利用水的反推力________。（對全文的深層的整體感知。原句：。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。注意漆的下半部分的書寫。）。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？ ，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造 。：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。曇花一般在6至10月晚上8～9點(diǎn)鐘以后開花，盛開的時(shí)間只有3～4個(gè)小時(shí)，非常短促。教學(xué)八個(gè)成語。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。同時(shí)，教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌；理解詩歌的含義。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。，讀起來押韻上口。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。板書設(shè)計(jì)：日月潭的傳說漆黑一團(tuán)一籌莫展挺身而出降伏惡龍為民造福習(xí)作七教學(xué)要求：，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。2．指讀原句，弄清句式及用法。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3．指讀有關(guān)句子： “。豐富：（）種類多或數(shù)量大。3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。2．。同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。讀好課題。（3）有感情的朗讀這一自然段。 。特別是在地震中，為挽救無數(shù)“小花” 的生命而獻(xiàn)身的老師！他們不正像那些圣潔的百合花嗎？假如我是一朵迎霜怒放的菊花，我會獻(xiàn)給抗震救災(zāi)中的英雄和勇士們他們將自己的熱血和青春灑在汶川的每一寸土地上。送給每一位辛勤的人民。媽媽說：“好，我不怕你?！鞍职謰寢屔眢w還好嗎？”她問。草葉上