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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(留存版)

  

【正文】 所以總是很放松自己。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人。使我深受啟發(fā),感悟很深。第三,教學(xué)知識(shí)水平需要提高,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升。所以,我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群,我們的使命更重、責(zé)任更大,對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì)、多引導(dǎo)。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,真是要付出不少心思和精力的。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升,既有專家講座,又有互動(dòng)交流,既有課堂觀摩,又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課,專家引領(lǐng)。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中,巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。二、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)成功的保證?!邦I(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個(gè)月,時(shí)間長(zhǎng),生活條件相對(duì)艱苦。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項(xiàng)任務(wù):一份典型案例,一份教學(xué)反思報(bào)告,一份詳細(xì)評(píng)課稿,一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì),一份提高課教學(xué)設(shè)計(jì)。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)時(shí)間短,任務(wù)重,要求高。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分“理論和實(shí)踐”兩大部分,其中理論培訓(xùn)安排160學(xué)時(shí),主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,學(xué)習(xí)并掌握最新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究成果,研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能,使培訓(xùn)對(duì)象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題:在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一,我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者,他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。培訓(xùn)形式靈活多樣培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、尋找問(wèn)題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。俗話說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范”。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果?!币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。聆聽(tīng)各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評(píng)課說(shuō)課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有兒童立場(chǎng)。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次洗腦的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,李政濤教授的生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,聽(tīng)到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。要?jiǎng)偃涡抡n程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系,把握好每個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn),運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)機(jī)智,還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法,才能高屋建瓴地組織教學(xué),上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì),才具“厚重感”。課堂上學(xué)生是課堂的主人,在教師的鼓勵(lì)、肯定、點(diǎn)撥中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師們給我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境!小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,有專家的報(bào)告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。三、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。最后一節(jié)課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,很感動(dòng)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們的心靈;也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī),努力提升自己的專業(yè)水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師。(四)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),樹(shù)立為民務(wù)實(shí)清廉形象。通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。此次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:本次培訓(xùn)安排了4位專家教授給我們進(jìn)行示范課教學(xué)及說(shuō)課與互動(dòng),1位蘭州市老師楊請(qǐng)老師的示范課。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識(shí)的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。在實(shí)際工作中要做到以下幾個(gè)方面:一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),經(jīng)常給自己充電。一、目標(biāo)要求以黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)縣委十二屆十次全會(huì)精神,緊緊圍繞建設(shè)“宜居宜業(yè)宜游的文化名城和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣”這個(gè)大局,以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線,以建設(shè)為民、務(wù)實(shí)、清廉機(jī)關(guān)為目標(biāo),以服務(wù)中心、建設(shè)隊(duì)伍、維護(hù)穩(wěn)定、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)為主題,以加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn),以創(chuàng)建“五個(gè)好”基層黨組織為抓手,以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)新形勢(shì)下機(jī)關(guān)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè),提高機(jī)關(guān)黨建科學(xué)化水平。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。無(wú)所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。還清晰的記得富順縣城西小學(xué)的王軍老師對(duì)優(yōu)秀教師角色的形象分析,培訓(xùn)教材《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》這幾本書(shū)的內(nèi)容至今印象深刻。成都錦江區(qū)教師進(jìn)修校的銳老師主講的《運(yùn)算教學(xué)的核心價(jià)值及其策略》正解決了我多年數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的困惑。教學(xué)是交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程、是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的教學(xué)過(guò)程。用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)新課改的要求下,備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。第一次參加如此高級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn),我無(wú)數(shù)次下決心:一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技能,做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書(shū)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征,其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法,領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想,才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)??偸沁M(jìn)行自我安慰老師嘛,語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告,最后張老師做了全面總結(jié)?!笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),直接左右著孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。第四,信息技術(shù)需要提高。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》,主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會(huì)到:對(duì)于有效課,不只是口頭上說(shuō)的,喊的,要從備課、上課、評(píng)課、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標(biāo),才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識(shí)的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。本次培訓(xùn),從市教育局黨組、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處,再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視。根據(jù)培訓(xùn)需要,學(xué)校教科培訓(xùn)處采取各種措施,配備高水平、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊(duì),提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。針對(duì)這一情況,一方面,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)員,通過(guò)跟班聽(tīng)課,下實(shí)踐學(xué)校,深入學(xué)員寢室,及時(shí)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求,以融洽關(guān)系,增強(qiáng)友誼;另一方面,通過(guò)制定相關(guān)制度,嚴(yán)格管理,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。在制定的實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃或細(xì)則中,我們對(duì)跟崗指導(dǎo)教師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)以及考核要求,指導(dǎo)教師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對(duì)學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo);為學(xué)員上4節(jié)以上示范課;審閱學(xué)員教案,跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽(tīng)課,及時(shí)組織、指導(dǎo)學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課活動(dòng);組織學(xué)員參加學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng);對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的鑒定,評(píng)定學(xué)員實(shí)習(xí)成績(jī),并推選出展示課人選?!保?)突出專題,精心選擇教學(xué)內(nèi)容。本班級(jí)組班時(shí)間為20xx年3月1日,前來(lái)我校報(bào)到參訓(xùn)的教師共48人,3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書(shū)記程定火主持開(kāi)班儀式,黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良和市教育局副局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)、師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。三、培訓(xùn)后的思考今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功,受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題,骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流,并進(jìn)行上課、研課,為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),在教育的長(zhǎng)河中,師愛(ài)的力量是無(wú)窮的,師愛(ài)又是神圣的,偉大的,師愛(ài)猶如燦爛的陽(yáng)光,能融化學(xué)生心靈的冰雪。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方的案,.,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。四、教師應(yīng)善于反思荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。聽(tīng)到了李教授的報(bào)
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