【正文】 踐，歸納、總結(jié)出建立和諧師生關(guān)系的有效方法和措施。那就是在談到理想的師生關(guān)系是，社會、學(xué)校、家長、學(xué)生表現(xiàn)出驚人的相似性，大家的共同愿望是：師生間應(yīng)該“課上是師生，課下是朋友”的關(guān)系。學(xué)生的原因；隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，學(xué)生身心發(fā)展提前，各年齡段學(xué)生無一例外得表現(xiàn)為獨(dú)立性增強(qiáng)。教導(dǎo)處本學(xué)期要分別組織，學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談會，特別家庭學(xué)生座談會，聽取學(xué)生意見，了解教師師德、師愛、教學(xué)、學(xué)生負(fù)擔(dān)等情況，及時解決出現(xiàn)的問題。雙休日常常游蕩在外，沉溺于打游戲，在小店里摸獎，沒錢買就動腦筋拿走人家小店里的玩具，沒帶錢也會去小店賒帳。誠然，老師作為引導(dǎo)者和靈魂工程師，應(yīng)對和諧的師生關(guān)系負(fù)責(zé)，但我也應(yīng)清楚地認(rèn)識到學(xué)生也是具有主觀能動性的師生關(guān)系的構(gòu)建者之一，學(xué)生也應(yīng)付出努力。其中師生的工作關(guān)系是最根本的并受教育目的制約，是師生在教學(xué)活動中的根本需要，是師生最基本的關(guān)系；人際關(guān)系是師生社會化和個人滿足的需要；心理關(guān)系是師生的情感和認(rèn)識的需要?？梢姶龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展這個活動本身的結(jié)果也是老師發(fā)展、老師獲益的一部分。其次，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。這就要通過與老師的交往，競爭者監(jiān)督閱歷、經(jīng)驗和見解等作為自己的借鑒。因此老師應(yīng)不因?qū)W生的家庭條件、外貌特征、成績狀況、性格特點(diǎn)等而不公平地對待學(xué)生。學(xué)生的尊敬和愛慕，可以進(jìn)一步激發(fā)教師的愛，而學(xué)生的對立情緒又往往是許多教師感到對學(xué)生愛不起來的原因。恰當(dāng)贊賞。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴(yán)，走近學(xué)生。少說氣話，溫馨教育。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。他個子不高,長得瘦瘦的,專愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人,但還蠻機(jī)靈的。“親其師，聽其言，效其行”。在妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。愿每一個教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的“良師益友”。一個具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。時間檢驗了他,事實(shí)也證明了——他變好了,有進(jìn)步了。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。后來我找到了他，和他談?wù)勑模私獾剿麑W(xué)習(xí)困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，詢問是否有困難，在他進(jìn)步的時候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵，后來他成績有了很大進(jìn)步。一、以學(xué)生為主，從教師做起。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。給學(xué)生以尊重。和諧的師生關(guān)系不是要求教師對學(xué)生的錯誤視而不見，而是要采取學(xué)生能夠接受的批評方式。另外，學(xué)生還應(yīng)注意自己的交往方法，提高自己的交往能力。第三，平等對待學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)觀是指學(xué)生個體對知識、經(jīng)驗所持有的直覺認(rèn)識，也有人把它看成是學(xué)生個體對知識和學(xué)習(xí)的一 認(rèn)識論信念系統(tǒng)，它涉及對知識性質(zhì)、學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)條件等多的直覺認(rèn)識。（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識思想觀念是行動的摜，樹立正確的觀念是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。同時，和諧的師生關(guān)系對于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的情感和建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也是有重要意義的。二：和諧師生關(guān)系的特點(diǎn)：一提到師生關(guān)系時人們更多地會想到師生之間的民主、平等、對話，強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。如果你引導(dǎo)得當(dāng)，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，那么這個學(xué)生自然能接受你的輔導(dǎo)，也樂于接受你的教育，并心甘情愿地改正。孩子基本問題：他倔強(qiáng)，任性，經(jīng)常難以控制自己的情緒，脾氣暴躁，以自我為中心。今天我做小老師；活動更讓學(xué)生切身體會教師工作的甜酸苦辣，加深學(xué)生對教師工作的理解。師能退化。我校各級領(lǐng)導(dǎo)對二位學(xué)生與老師發(fā)生矛盾這些事，態(tài)度可謂堅決對幾名當(dāng)事人學(xué)生均給予強(qiáng)硬的批評教育。但是態(tài)度并非如人愿，現(xiàn)在師生關(guān)系僵化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。一方面教師由于工作繁重等因素，社會生活信息嚴(yán)重不足。（三）、改進(jìn)師生交往的方式和方法。只要是不合他意，他就不高興，有很強(qiáng)的抵觸情緒。相反如果你一味地認(rèn)為問題行為學(xué)生難教，教不了，不愿意跨出第一步的話，那么這個學(xué)生永遠(yuǎn)是你心中的問題學(xué)生。和諧的師生關(guān)系當(dāng)然包括這些內(nèi)容，但這些只是其中的一個方面，不是和諧的師生關(guān)系區(qū)別于一般的師生關(guān)系的本質(zhì)特點(diǎn)。另一方面，和諧的師生關(guān)系也會滿足老師作為人的心理需求。要樹立正確的觀念，老師應(yīng)做到：首先，樹立正確的教育觀。樹立正確的學(xué)習(xí)觀，對于正確指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為、評教和師生關(guān)系的發(fā)展有重要作用。學(xué)生對老師對待自己和同伴的態(tài)度是很敏感的。第二，尊敬教師，善待他人。在批評學(xué)生的錯誤時應(yīng)視其所犯錯誤的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、學(xué)生的性格和批評的場合，靈活地運(yùn)用批評。尊重比熱愛更為重要。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。他的進(jìn)步也帶動了班級里的其他 同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。后來,我們處得更好了,只可惜我被調(diào)走了，再也教不到他了。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個問題。語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。體會教學(xué)活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。第五篇：和諧師生關(guān)系案例和諧的師生關(guān)系案例事件我教的一個學(xué)生，是全校出了名的淘氣學(xué)生。對學(xué)生要有研究。少用經(jīng)驗，尊重意外。中國的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，“師道尊嚴(yán)”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴(yán)，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。這種批評不會傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生易于接受和改正并且不傷害師生關(guān)系。因此，學(xué)生應(yīng)該尊重教師理解教師的良苦用心，愛教師。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫曾指出：孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個自己親近的人的時候，他的痛苦心