【正文】 題。預(yù)設(shè)：生1：我們小組討論的是長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。（課件出示）量一量，算一算。教學(xué)難點(diǎn)能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。第10題(1)讓學(xué)生畫出這兩個(gè)正方形拼成的圖形(2)計(jì)算所拼的圖形的周長(zhǎng)，教師巡視。方法一 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長(zhǎng)加2個(gè)寬可以計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。設(shè)計(jì)意圖：通過合作的方式，自主探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和歸納概括能力，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。(比一比、量一量)4厘米問：各條邊長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？6厘米全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：?jiǎn)枺捍蠹叶颊J(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長(zhǎng)，下面我們就用這個(gè)方法來求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。通過觀察、測(cè)量、思考和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生的思維能力。）（3）、你會(huì)求平行四邊形的周長(zhǎng)嗎？①、出示：張大爺家里有一塊平行四邊形的菜地，他想在菜地的39。五、教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。（53）2=16（米）（3）優(yōu)化出簡(jiǎn)便的一種算法。（）選擇（每題10分）⑴長(zhǎng)方形桌面，長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？（）A、10分米B、24分米C、20分米⑵一塊黑板，長(zhǎng)與寬的和是5米，它的周長(zhǎng)是多少米？（）A、5x4B、5x2C、（5+5）x2計(jì)算簡(jiǎn)便方法下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（每題25分）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課我們學(xué)校最近在操場(chǎng)上畫籃球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)最外圈是什么形狀？（長(zhǎng)方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。學(xué)生嘗試用不同方法求出數(shù)學(xué)教課書封面周長(zhǎng)。能正確測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形及其他一些簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。）自主探究、合作交流?！跋胂胱鲎觥?題要想計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？正方形呢？學(xué)生用手中已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要求是整厘米數(shù)計(jì)算。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。（意圖：通過試一試，讓學(xué)生理解正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，明白正方形周長(zhǎng)就是求四條邊長(zhǎng)之和，選擇簡(jiǎn)單方法進(jìn)行計(jì)算。）（二）、探索交流、展開新課。拓展：圍一個(gè)周長(zhǎng)是14厘米的長(zhǎng)方形，你能想出幾種方法？實(shí)踐活動(dòng)：量一量教室地面的長(zhǎng)和寬，并求出它的周長(zhǎng)。得出結(jié)論：兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等。反饋練習(xí)⑴計(jì)算用多長(zhǎng)的紙膠帶，也就是計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道什么條件才能計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，籃球場(chǎng)長(zhǎng)25米，寬15米。在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問題呢？學(xué)生暢談感受！板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)長(zhǎng)方形正方形方法一：5353=16（米）方法一:4444=16(米)方法二：5232=16（米）方法二：44=16（米）方法三：（53）2=16（米）三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：（1）理解、掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；（2）經(jīng)歷用不同的方式探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。通過量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。（5）、匯報(bào)交流，相機(jī)板書。三、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備：發(fā)給每桌一張長(zhǎng)方形紙；準(zhǔn)備好點(diǎn)子圖；學(xué)生尺（一）復(fù)習(xí)鋪墊，回憶舊知板書課題“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”（看到課題你想到了什么？）預(yù)想：X長(zhǎng)方形特征X“長(zhǎng)”“寬”X如何計(jì)算正方形周長(zhǎng)X周長(zhǎng)定義X什么是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)（學(xué)生回憶時(shí)，要求展開具體說，沒回憶到的由教師提示。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長(zhǎng)方形和正方形紙片。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括出正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，然后匯報(bào)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過具體的情境引入新課，使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，帶著問題去探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過本題練習(xí)，你有什么想法？四、繼續(xù)鞏固練習(xí)第6題(1)打開第88頁讓學(xué)生畫出圖形，然后求它們的周長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。（）（3）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。）烏龜?shù)穆肪€有什么特點(diǎn)？（是正方形）正方形有什么特點(diǎn)？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角。三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)，第85頁的內(nèi)容。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。打開課本第42頁，自己獨(dú)立完成第4兩題，同時(shí)指名兩位同學(xué)黑板板演。預(yù)設(shè)1:254=100（米）師：這位同學(xué)做的對(duì)嗎？（對(duì)）這里為什么要乘“4”？生：因?yàn)檎叫斡兴臈l邊，四邊相等。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。3配餐作業(yè)⑴先量一量，再算出下面圖形的周長(zhǎng)。今后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（二）小組活動(dòng)測(cè)量周長(zhǎng)出示活動(dòng)要求，學(xué)生觀看。在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。（師板書周長(zhǎng)的概念。重點(diǎn)是：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。同時(shí)，能夠讓每個(gè)學(xué)生在快樂、自主的氛圍中，實(shí)現(xiàn)解決問題方法上的優(yōu)化。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際。第三篇：三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，并初步理解了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生自主探索，合作交流，總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。師：從題目當(dāng)中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米、要求周長(zhǎng)是多少厘米、籃球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形。在討論四種方法時(shí)可能對(duì)第1種方法和第2種方法不屑一顧，從而有些不耐煩，教師要及時(shí)對(duì)該同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行肯定并重復(fù)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，從而滲透體現(xiàn)新課標(biāo)“鼓勵(lì)算法多樣化”的新理念。快速搶答，看誰答得又對(duì)又快。（課件將“邊框“一詞圈出）師：你真了不起。結(jié)合具體的情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。比賽馬上就要開始了，裁判員猴哥宣布比賽路線。那你覺得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？引出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。分一分。）教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。完成練習(xí)十九的第4題(1)理解題意。同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，通過動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。（學(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡(jiǎn)便）②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁2題。全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：①8+8+8+8=32（厘米）②84=32（厘米）問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)計(jì)算正方形周長(zhǎng)時(shí)，必需要知道什么條件？（邊長(zhǎng)）試練：一塊邊長(zhǎng)是2分米的手帕，它的周長(zhǎng)是多少分米？用一根90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？三、鞏固練習(xí)計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)（單位：厘米）?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、揭題解題：揭示課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)引導(dǎo)復(fù)習(xí)析題：（1）、什么是周長(zhǎng)？（2）、什么是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)？二、展開學(xué)習(xí)：設(shè)疑激趣：華華想給自己的長(zhǎng)方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。（）新知應(yīng)用：（1）、基本練習(xí)：P42做一做第1題、P43做一做第1題。比賽場(chǎng)地是這樣的。4444=16(米)方法二：邊長(zhǎng)乘4。請(qǐng)大家認(rèn)真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。1． 找學(xué)困生繞講臺(tái)桌走一圈，告訴同學(xué)們：就是一周，（板書課題）學(xué)生拿出準(zhǔn)備學(xué)具：長(zhǎng)方形卡片，用手觸摸感覺一周長(zhǎng)。請(qǐng)寫出方法的學(xué)生說一說他們自己的想法。五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。學(xué)生回答的同時(shí)教師板書）學(xué)生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+28+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X2=86（米）教師再次幫助學(xué)生理解每道算式的含義師：大家已經(jīng)說出了四種計(jì)算長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)都必須知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？需要知道幾條長(zhǎng)和幾條寬？這幾種方法其實(shí)算的都是長(zhǎng)方形幾條邊的長(zhǎng)度和？師：請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？哪種方法算起來最快，并說說這種方法的意思。集體訂正。師：下面我們來玩一個(gè)“拼圖”游戲，大家有興趣嗎？出示題目師：請(qǐng)各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問題的答案，學(xué)生到實(shí)物投影儀前匯報(bào)，肯定會(huì)出現(xiàn)兩種不同的答案。（意圖：通過讓學(xué)生自己嘗試探究計(jì)算方法，讓學(xué)生匯報(bào)不同的方法，明白無論用什么方法求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是求兩條長(zhǎng)和兩條寬之和，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道什么呢？（長(zhǎng)和寬）三．多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知基礎(chǔ)練習(xí)：（后進(jìn)生板演）讓學(xué)生量出黑板的長(zhǎng)和寬并求出它的周長(zhǎng)。師：圖形一周邊線的長(zhǎng)度是圖形的周長(zhǎng)。（用厘米做單位）⑵計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（二）自主學(xué)習(xí)出示問題：同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？學(xué)生估計(jì)并說明原因。談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲與感受。）（板貼長(zhǎng)方形和正方形卡紙各一張，各邊長(zhǎng)度放大5倍。四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、全課歸總同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)內(nèi)容：102頁例例7長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用周長(zhǎng)定義、長(zhǎng)方形特征計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：、測(cè)量、討論的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過程，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。多樣性，加深對(duì)概念的理解。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．教學(xué)(1)擺一擺。（課件出示）四、課堂總結(jié)。師：開始小兔子說“比賽不公平”，它這種沒有經(jīng)過計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？這時(shí)小兔子會(huì)怎么做？師：是呀，小兔子知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路程比