【正文】 書讀正確、讀流利。師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉懙模约鹤x讀吧。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”。如:識(shí)字教學(xué)時(shí)對(duì)于多音字，指導(dǎo)學(xué)生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認(rèn)識(shí)珊瑚的各種形態(tài)時(shí)，于無形中知道了學(xué)生比喻手法的運(yùn)用；西沙群島的各種魚，李老師讓學(xué)生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習(xí)說話，指導(dǎo)有層次。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖] 學(xué)生欣賞。背誦自己喜歡的部分。（二）激趣導(dǎo)入：1課件出示祖國地圖。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。課件出示第三、四自然段。6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。（八）板書設(shè)計(jì)：22富饒的西沙群島風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子。1照樣子各寫三個(gè)詞語。（八）教后反思：第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊22《富饒的西沙群島》新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究我會(huì)認(rèn)。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么?？梢詫懸粚?，可以畫一畫。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過程的輔助作用?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）教師行為：（一）檢查預(yù)習(xí)：1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。（師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)第四篇：三年級(jí)語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：人教版三年級(jí)上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)知識(shí)與技能：1)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。交流海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?？從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。）同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、依據(jù)學(xué)情，吃準(zhǔn)“年段”,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)李老師在把握年段目標(biāo)的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情實(shí)際準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學(xué)段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。（生看圖說說各種魚的樣子。齊讀。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來回答（抽生匯報(bào)）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生理清了文章的思路。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。二、檢查預(yù)習(xí)讀得太棒了!看來同學(xué)們課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預(yù)習(xí)的這么充分，那老師可要提高檢查的難度了。夸張?jiān)谶@篇課文中運(yùn)用的也很好，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。一、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚。2．出示第一自然段，誰來讀一讀這段話，請(qǐng)生讀。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字?！拔骞馐⒐妍悷o比”（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯(cuò)著。六、總結(jié)課文七、作業(yè)布置：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；摘抄文中優(yōu)美的詞句；以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；收集西沙群島的圖片或資料。2．抓寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧。課前交流：暑假里，同學(xué)們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學(xué)生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。的 讀準(zhǔn)“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。匯報(bào)：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：五顏六色。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，整個(gè)自然段都是圍繞這句話來寫的。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學(xué)與句子教學(xué)融合。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用：充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生初讀課文出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。3)用各種方式表達(dá)感受。1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。5用“因?yàn)?.....所以......”寫一句完整的話。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。（）3)魚多。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來！c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。讀西沙。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。）學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語認(rèn)讀情況。1)下課了，（）。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。7小組討論交流：理解“蠕動(dòng)”，“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的......有的......有的”句式。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（讓學(xué)生充分合作探究，