【正文】 時(shí)，多媒體就可以“粉墨登場(chǎng)”了，借助助多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)北京的圖片、資料。［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語言的訓(xùn)練。七、教學(xué)反思大多農(nóng)村孩子對(duì)北京的了解僅僅是停留在“首都”、“繁華”等方面，對(duì)于美麗的夜景，只能憑空想象。學(xué)生的確感受到了北京夜景的美麗。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問題）注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息……再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？。虹：原意也是一種自然現(xiàn)象，就是彩虹，也是七彩的，色序從外至內(nèi)分別為：赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降?！保?）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。同學(xué)們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說什么，又想對(duì)世界各地的朋友說些什么？ 出示：我想對(duì)祖國(guó)說我想對(duì)世界各地的小朋友說————————————四、全課總結(jié)北京亮起來了，這個(gè)“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這個(gè)“亮”還讓我們看到了京北的巨大變化!這個(gè)“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!讓我們?cè)僖淮纬錆M感情讀一讀《北京亮起來了》。2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟五、書寫指導(dǎo)1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！第五篇：12《北京亮起來了》《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)南河小學(xué) 呂臘梅教材概述：這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。學(xué)情分析：孩子對(duì)北京了解太少太少，通過孩子讀課文和教師展示北京夜景圖片，去欣賞首都北京夜晚的美景，因而拉近孩子與北京的距離，讓他們真切地感受到金碧輝煌的北京夜景是何等亮麗、迷人，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（五）．說說“亮”在課題中是什么意思?！克?、拓展閱讀：故宮簡(jiǎn)介羅城夜景出城夜景【設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面】五、寫話練習(xí)。只要我們共同努力，讓我們的家鄉(xiāng)也會(huì)像北京一樣美起來、亮起來了。三、以讀代講，讀中感悟新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！慷?、圖文結(jié)合，朗讀感悟（16分鐘）（一）生自由讀課文，邊讀邊思考：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？（亮、美）課文介紹了哪些地方的夜景？（長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路上的立交橋、街道上、王府井、西單商業(yè)街、故宮）（二）剛才老師看你們讀課文時(shí)非常認(rèn)真，課文中就有一段話告訴我們整個(gè)北京城夜晚的景象，哪位小朋友能把它讀出來？指名讀第1小節(jié)。雄：左短右長(zhǎng)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。（二）過程與方法：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。）如：第三小節(jié)⑴理解“猶如”。3．板書課題：北京亮起來了4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。（女生讀）④男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段教師：是啊，同學(xué)們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情?！边@是個(gè)什么句子？“猶如”可以換成什么？把它放在句子里讀一讀，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋好像 ───。4．互動(dòng)交流反饋，指導(dǎo)朗讀。過渡：還有哪里很美？這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（），是整個(gè)北京城變成了（）讓我們?cè)倜烂赖陌堰@兩句話讀一讀。師：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有有還有把繁華的大街裝扮成了（3）老師示范讀句子。理解?猶如?并造句。師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美??！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？板書課題，生齊讀課題。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的海洋，它沒有時(shí)間和空間的限制，無限拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，為學(xué)生的語言訓(xùn)練提供了絢麗多彩的舞臺(tái)。［設(shè)計(jì)意圖］展示收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力。師引讀：在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？（學(xué)生：金碧輝煌，光彩奪目。三、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美。積累文中優(yōu)美的詞句。）理解感悟 指導(dǎo)朗讀3）師：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？ 【課件出示】：環(huán)形路夜景以及句子。：我們的家鄉(xiāng)的變化也日新月異，大家能用今天學(xué)到的一些詞句介紹介紹家鄉(xiāng)城市的夜景嗎？試試吧?。墼O(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。運(yùn)用課文所積累的好詞佳句，描繪家鄉(xiāng)城市夜晚的美景，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說什么？（5）同學(xué)們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試。上學(xué)期，我們讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。（你看到了哪些燈，他是怎樣點(diǎn)亮北京的？）5．欣賞掛圖，指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句?！q如————（3）過渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。（說一句贊美北京夜晚美的話）（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與1．按自學(xué)四步驟學(xué)