【正文】 好的情感鋪墊。三年級語文上冊第二單元教學反思王青蘭這一單元，都是一些名人故事。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。比如，在導讀，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習作、綜合性學習，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。學習課文時，代學生走進課文，逐漸理解內(nèi)容、體悟文章。這樣避免一人堂，調(diào)動起全體參與的積極性。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息?！墩荫橊劇芬徽n教學，教給了學生獨立閱讀的方法。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善?！蔽覇枺骸跋阄对趺磿醋∧_？你的腳被勾住過嗎？” 然后讓學生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進行比較，然后引導學生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學生讀的激情越來越高，一個個抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。以學生為主體，把第一課時上成“匯報課”；以“培養(yǎng)學生的預習自學能力”為目的，通過“檢查學生自學的效果”的方式，找出學生在自學過程中出現(xiàn)的錯誤，進行重點分析。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結(jié)合起來，重在激發(fā)習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。第一篇：人教版三年級語文上冊第一單元教學反思人教版三年級語文上冊第一單元教學反思在本組課文的學習中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學習的要求，安排在《我們的民族小學》的后面，目的是使師生了解安排此項活動的意義、目的及開展活動的方法。第三篇：三年級語文上冊第一單元教學反思三年級語文上冊第一單元教學反思王青蘭這一組課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真、童趣，學生學起來感到十分親切，興趣盎然。再以“通過自學，你理解了哪些詞語意思？你讀懂了什么？”一條主線完成生字詞教學和通讀課文的教學內(nèi)容。復習的第二部分出示以下句子： 秋天的雨，是一把鑰匙。備課時