【正文】 好的情感鋪墊。三年級語文上冊第二單元教學(xué)反思王青蘭這一單元，都是一些名人故事。體會(huì)草地的可愛，蒲公英的有趣。比如，在導(dǎo)讀，點(diǎn)出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地”中的“展示臺(tái)”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。學(xué)習(xí)課文時(shí)，代學(xué)生走進(jìn)課文，逐漸理解內(nèi)容、體悟文章。這樣避免一人堂，調(diào)動(dòng)起全體參與的積極性。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。實(shí)際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預(yù)見的?！叭宋摹彪S著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時(shí)代氣息?！墩荫橊劇芬徽n教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。”我問：“香味怎么會(huì)勾住腳？你的腳被勾住過嗎？” 然后讓學(xué)生將“勾”換一個(gè)詞，可以換成“吸引”或“迷”進(jìn)行比較，然后引導(dǎo)學(xué)生想象自已在果樹花香旁時(shí)會(huì)怎么做，學(xué)生讀的激情越來越高，一個(gè)個(gè)抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎(chǔ)。以學(xué)生為主體，把第一課時(shí)上成“匯報(bào)課”；以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)能力”為目的，通過“檢查學(xué)生自學(xué)的效果”的方式，找出學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行重點(diǎn)分析。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習(xí)作結(jié)合起來，重在激發(fā)習(xí)作興趣，樹立習(xí)作信心，同時(shí)感悟我們的生活是多么的豐富多彩。第一篇：人教版三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思人教版三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在《我們的民族小學(xué)》的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)的意義、目的及開展活動(dòng)的方法。第三篇：三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思王青蘭這一組課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真、童趣，學(xué)生學(xué)起來感到十分親切，興趣盎然。再以“通過自學(xué)，你理解了哪些詞語意思？你讀懂了什么？”一條主線完成生字詞教學(xué)和通讀課文的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的第二部分出示以下句子： 秋天的雨，是一把鑰匙。備課時(shí)