【正文】 ；（三）解決教育責(zé)任缺失、不敢擔(dān)當(dāng)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)履職高效作為，治理“不敢為”；（四）解決履責(zé)不力、失職瀆職問(wèn)題，強(qiáng)化教育懲處監(jiān)督，運(yùn)用執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，治理“不作為”；通過(guò)“四個(gè)不為”專項(xiàng)治理，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，為群眾、為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，營(yíng)造服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的一流發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、為民服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制落地生根。(三)分工負(fù)責(zé)，密切配合。重點(diǎn)治理各領(lǐng)導(dǎo)干部、股室和中小學(xué)學(xué)校、學(xué)區(qū)對(duì)交辦工作遲遲不落實(shí)，找理由推脫；各吹各號(hào)、各唱各調(diào)、互不配合，出現(xiàn)情況相互推脫；遇到矛盾繞道走，碰到困難往回走，出現(xiàn)難題就上交；有風(fēng)險(xiǎn)的不敢干，有難度的不愿干，沒(méi)先例的不肯干；干不成事找借口，只講客觀條件，不講主觀原因；上有政策、下有對(duì)策，取舍剪裁等問(wèn)題。重點(diǎn)治理在教育工程項(xiàng)目招投標(biāo)、教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、清理“吃空餉”、公共資源交易、人事調(diào)整、交流、職稱評(píng)定等過(guò)程中通過(guò)找關(guān)系、托熟人說(shuō)情打招呼等問(wèn)題。要健全工作機(jī)制，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組及其專門工作機(jī)構(gòu)，結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的細(xì)化活動(dòng)方案，切實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。（五）服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步提高，辦公室工作涉及全公司的工作，在為機(jī)關(guān)基層服務(wù)方面，缺乏耐心和解釋，個(gè)別時(shí)候還存在態(tài)度生硬現(xiàn)象，在處理問(wèn)題存在只求表面解決，沒(méi)有去了解深層次的原因。結(jié)合城管執(zhí)法檢查和日常收審報(bào)表過(guò)程中遇到的各種重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)基層單位進(jìn)行城管報(bào)表制度再講解，加深基層單位城管人員對(duì)制度指標(biāo)口徑的理解，從而提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。（二）解決教育體育工作“不會(huì)為”問(wèn)題。明確政治目標(biāo)、完成時(shí)限、責(zé)任部門、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、具體責(zé)任人等，抓好整改落實(shí)。各處室、年級(jí)組要結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌推進(jìn)，確保各項(xiàng)專項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。針對(duì)查找出的問(wèn)題，認(rèn)真梳理，明確整改措施?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下：一、工作目標(biāo)以治庸提能力，以治懶政效率，以治怠正風(fēng)氣，嚴(yán)厲問(wèn)責(zé)“不作為”，消除“中梗阻”，追責(zé)“太平官”、“逍遙官”，切實(shí)解決“慵懶散亂奢”、“為官不為”、“為政不為”等“軟腐敗”問(wèn)題，不斷深化學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)黨員干部的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，為辦好辦好人民滿意的教育，推動(dòng)教育體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律保證。三是缺乏工作創(chuàng)新，工作稍顯死板，缺乏敢于突破常規(guī)的勇氣，缺乏創(chuàng)新性，工作效率存在提升的空間。工作只求完成，不講效率，缺乏積極主動(dòng)性。（四）建章立制階段(12月1日至11月31日)。重點(diǎn)治理局機(jī)關(guān)各股室違反機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)規(guī)定，在行政審批和服務(wù)中故意刁難，設(shè)置障礙，吃拿卡要；亂檢查、亂罰款、亂攤派，濫評(píng)比、濫培訓(xùn)，增加服務(wù)對(duì)象和基層負(fù)擔(dān)；各學(xué)校亂收費(fèi)，增加學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。重點(diǎn)治理各股室、基層學(xué)校、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)縣委政府及教體局決策部署事項(xiàng)，特別是確定的重要工作、重要教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)任務(wù)、民生實(shí)事等重點(diǎn)任務(wù)，不按規(guī)定落實(shí)，敷衍塞責(zé)、推進(jìn)不力，影響整體工作效果；不認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，致使發(fā)生重大腐敗案件和不正之風(fēng)長(zhǎng)期滋生蔓延。六、工作要求(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。第一篇：人和一中開(kāi)展懶政怠政“四不為”活動(dòng)實(shí)施方案民權(quán)縣第一初級(jí)中學(xué)開(kāi)展懶政怠政“四不為”專項(xiàng)治理活動(dòng)實(shí)施方案為深入貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決當(dāng)前部分黨員干部“不想為”“不能為”“不敢為”“不作為”（簡(jiǎn)稱“四個(gè)不為”）問(wèn)題，切實(shí)營(yíng)造“崇尚實(shí)干、狠抓落實(shí)”的政治生態(tài)。制訂“懶政、怠政、四不為”等作風(fēng)問(wèn)題專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案，進(jìn)行工作部署。每位教師要高度重視此次專項(xiàng)治理活動(dòng)，以專項(xiàng)治理活動(dòng)為契機(jī)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)全面加強(qiáng)以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)的行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)，為辦好人民滿意的教育提供有力保障。監(jiān)管缺位。1權(quán)錢交易。認(rèn)真梳理“三政兩不為”問(wèn)題發(fā)生的特點(diǎn)和規(guī)律，查找內(nèi)部管理和日常監(jiān)督方面的不足和漏洞，分析原因，把握方法，并用制度的形式固化下來(lái)，堅(jiān)持下去，把專項(xiàng)整治的成果轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)黨員干部和教職工作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。（二）在政策法規(guī)，業(yè)務(wù)知識(shí)方面，不注重日常學(xué)習(xí)。四是日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，所內(nèi)成員較為專注自己所分管的具體工作，對(duì)于其他專業(yè)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)較少，城管工作水平有待提高。二、專項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成 員：全體中層領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在學(xué)校辦公室(電話：)。并建立整改臺(tái)賬，落實(shí)整改任務(wù)。**市第**初級(jí)中學(xué)2015年9月5日。學(xué)校通過(guò)明察暗訪、聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地查看、座談走訪等形式，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。重點(diǎn)整治借口管得嚴(yán)了、約束多了，工作放不開(kāi)手腳，該抓的事不抓，該管的事不管，只求不出事，庸庸碌碌守?cái)傋?、平平安安占位子、渾渾噩噩混日子；不敢?dān)當(dāng)，不敢負(fù)責(zé)，執(zhí)行力不強(qiáng)等問(wèn)題。(一)深入一線調(diào)研，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)