【正文】 發(fā)生什么現(xiàn)象? 。3．當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？4．釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。教學導入1．上節(jié)課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？ 2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。二．學生解釋自制“溫度計”的原理。`等等。一．教學導入1．閱讀指南車信箱。2．養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。4．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。4．匯報結(jié)果。（3．）組內(nèi)同學互述。教學準備：紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。情感、態(tài)度與價值觀1．團結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？觀測風一課時 教學目標 科學探究1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。（1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。一．教學導入1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。怎樣預報天氣一課時 教學目標 科學探究1．能依據(jù)天氣諺語來預報天氣。2．教師講解。）蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。3．樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。2．能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。填好教材第33頁的記錄圖。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結(jié)實。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。4．學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。2．樂于用學到的磁鐵的相關(guān)知識解決生活學習中的問題，從而改善生活。第五單元 多彩的光1．光與影第一課時 教學目標 科學探究1．引導學生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。（提醒學生說出實驗結(jié)論的同時，還要描述實驗方法和影子產(chǎn)生的過程）三．拓展課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。教學準備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。教學準備玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等 一．教學導入1．出示器材：玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。3．能持之以恒地進行科學觀察。2．細致的觀察，客觀的記錄。2．培養(yǎng)保護眼睛的良好衛(wèi)生習慣。教學準備：大白紙（各組一張）、引導學生回憶或讓學生演示的實驗器材?? 一．教學導入實驗不同于自然條件下的觀察，它是在人為控制的條件下，對事物進行觀察研究的活動。2．生活中還有哪些錯覺現(xiàn)象？第六單元 我愛做實驗我怎樣做實驗一課時 教學目標 科學探究1．回顧本學期經(jīng)歷的實驗活動，相對全面的了解“實驗”活動，使學生對科學實驗方法的認識逐步條理化，有效促進學生實驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展和提高。光線與視覺一課時 教學目標 科學探究1．通過暗盒實驗的探究，認識光的強弱對人的視覺的重要作用。2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉(zhuǎn)陀螺，它的顏色會發(fā)生變化嗎？與水有關(guān)的光現(xiàn)象一課時 教學目標 科學探究1．通過觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象，讓學生用類比的方法整理有關(guān)實驗信息，認識水可以改變光的傳播方向。2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度價值觀1．能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。情感態(tài)度價值觀1．能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。明確：提醒學生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長的直鐵絲從三個圓孔中穿過確定三個圓孔是否在一條直線上；學生用玻璃水槽里的水來觀察光沿什么路線傳播時，讓學生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實驗室窗簾拉上等）；如果有的學生用激光筆做實驗時，教師可要求學生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學生注意安全，要求學生按操作規(guī)則實驗。（1）讓學生看教材第53 頁的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］（2）引導學生分小組設(shè)計實驗方案。2．學習第三小組的設(shè)計說明，照樣子做一做。2．明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。4．閱讀指南車信箱，了解“磁針四法”。6．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。2．知道磁極。2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。2．指導他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。二．活動 蠶寶寶“作繭自縛” 1．觀察熟蠶：（1．）學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。二．活動 觀察蠶寶寶換“新衣” 1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2．提問：你打算針對哪些問題做一些小實驗？ 3．學生羅列問題。3．能設(shè)計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題?？茖W知識1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。一．教學導入1．出示課件：學生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。（3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。情感、態(tài)度與價值觀1．樂于合作、善于合作。4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。4．評價：哪張圖繪制得最好。（2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動 欣賞天氣現(xiàn)象1．認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。溫度最高的為保溫效果最好的。學生準備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。5．匯報。（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？熱的傳遞一課時 教學目標 科學探究1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。3．讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。（2．）預測：我們會看到什么現(xiàn)象？（3．）方法指導。經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學準備：冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。教學準備： 各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標明磁極的磁鐵等。第四單元磁鐵的奧秘 第二課時教學目標 科學探究。，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。：，初步了解磁鐵的應(yīng)用。 。：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！(注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹)，比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮…這時，它要吐繭結(jié)絲了。提問：它們怎么了?：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。：你打算針對哪些問題做一些小實驗? 。能設(shè)計一些表格，比較細致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)，你有什么想說的? ：想不想我們動手來養(yǎng)蠶? ：怎樣養(yǎng)蠶?。：了解天氣諺語的分類。(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。、風速計。校園里不同地點的氣溫一樣嗎? 你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎? 第二單元變化的天氣 教學目標 科學探究。(2.)學生自由閱讀指南車信箱的資料。 第一課時 教學目標 科學探究、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。教學準備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。：今天讓我們來測量氣溫。：，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎? 。1.(教師打開電風扇)提問：同學們，你們能感受到什么? 。情感、態(tài)度與價值觀 、善于合作。 教學目標 科學探究。：通過閱讀和講解，對天氣預報有什么認識，還有哪些問題。，按家庭住址就近為原則。教師講解?？茖W知識。(2.)學生實驗、做好實驗記錄。填好教材第33頁的記錄圖。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。雄蛹個體比較瘦小，但顯得很結(jié)實。了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。、蜜蜂等動物的一生的資料。：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。：讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎? ：能讓縫衣針變成小刺針嗎? ，初知實驗過程。：磁極靠近的情形有哪幾種? 。：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。5．教師講解溫度的概念。3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！一．活動 自制“液體溫度計” 1．指導學生自制“溫度計”。第二課時教學目標 科學探究1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來研究研究吧！二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實驗研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務(wù)。四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。5．回到課初提出的問題，讓學生運用剛獲得的知識來解決問題。5．評出優(yōu)勝小組。（4．）指名全班描述。一．教學導入：1．復習：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度?？茖W知識1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。2．能用目測的方法判斷風力的大小。（2．）閱讀指南車信箱。2．指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動 測量雨量1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構(gòu)造。2．會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預報的資料。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。??4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個養(yǎng)蠶計劃。一．教學導入1．提問：同學們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？ 2．過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二．交流 蠶寶寶出生記1．指導交流：圍繞中心、語言簡潔、如實描述?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。三．拓展蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布置任務(wù)課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。現(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。昆蟲一課時 教學目標科學探究1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。5．比較這幾種動物的一生有什么相同之處。5．揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。教學準備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。第二課時 教學目標 科學探究1．探究磁鐵的方向特性。3．通過解決問題的過程激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學生的民族自豪感。第二課時教學目標 科學探究1．引導學生設(shè)計實驗證明光沿直線傳播。7．學生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。一．教學導入1．學生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個明亮的光斑。教學準備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。2．提問：光透過不同形狀的玻璃后會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 3．學生猜測并動手試一試，描述所看到的現(xiàn)象。科學知識1．能說出陽光是由七種顏色組成的，陽光是七色光。科學知識1．初步了解天上的彩虹是陽光射向空中的小水珠后形成的。科學知識1．初步了解人的視覺與光的強弱的關(guān)系。二．活動 經(jīng)驗交流會1．教學中，我們可以從這樣幾個方面引導學生去回憶和討論：（1）我們曾經(jīng)完成過哪些實驗？（2）我們是怎樣完成這些實驗的？（3）完成這些實驗需要注意些什么？（4）這些實驗在探究活動中起到怎樣的作用？ ??2．整理概括（1）實驗不同于自然條件的觀察，而是一種人為控制條件的觀察研究。2．判斷誰的做法對？為什么？ 五．拓展 有趣的錯覺1．閱讀教材，了解錯覺現(xiàn)象。4．介紹人造彩虹的簡單制造方法，再讓學生去實驗。4．提問：白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？三．拓展 把分解的色光合起來1．引導學生按教材的圖示，剪好七個不同顏色的圓片。第二課時教學目標 科學探究1．通過觀察實驗使學生知道陽光是有七種顏色組成的，陽光是七色光。3．透過玻璃的光第一課時 教學目標 科學探究1．通過實驗使學生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。4．能在教師指導下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。3．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。（3）學生分小組討論，交流各自的設(shè)計。5．游戲完畢，教師讓學生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？?? 6．教師組織學生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。三．制作玩具1．過渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。（5）摩擦的時間應(yīng)在20次以上。5．學生分組實驗。情感、態(tài)度與價值觀 1．注重事實的科學素養(yǎng) 科學知識1．認識磁力。二．活動 整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。3．過渡