【正文】 說教學流程：本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。第二步：讓生朗讀第四自然段。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。女生讀結果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。設計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結合。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。初步知道課文的中心句。通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。在教學中，我們應該關注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。合作學習法。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。教師在課前制作準備了網絡課件。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學。了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。]三、細讀感悟，感情朗讀（一）、學習第1自然段。第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜的有趣。說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。根據說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。質疑法。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設置情境，質疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思考。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結構嚴謹，譴詞用語精確而具體。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學生的愛國情懷。學法：合作探究法：《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學習方式。放西沙群島視頻,激趣導入?！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關。課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。在學生書寫的過程中，還應加強對學生書寫姿勢等的指導。學習作者抓住事物外形、動作特點的寫作方法，初步了解文章的總分總的寫作結構?！背鍪菊n件：生詞教師：“請大家先來自己讀一讀生詞，注意讀準字音。教師：“同學們，仔細讀一讀課文，課文的哪些段落寫了海面、海底、海灘、海島這四個方面？”學生找到2到6自然段。那里熱帶資源豐富，盛產魚類、貝類、鳥類，海參等。多數學生閱讀速度較快，能夠做到按要求默讀、瀏覽課文，但部分學生閱讀能力尚有待提高。三，拓展延伸，練習反饋1，拓展思考，說一說大家已經學習完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會怎么介紹呢？要求不可照抄課文，用自己的話說一說西沙群島的美麗富饒，鞏固學生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。引導學生朗讀此句相關段落?！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海。風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來，學習作者描述景物的方法。 在整個教學過程中，教師將以引導者，合作者的 形象出現，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己 口去讀，用自己 的腦去想，給學生自由感受的空間，并以適當親切的評價語言充分調動學生學習的積極性和參與意識。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。教學時，我隨時根據學生的生成調整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。三、接下來，我來說說第三板塊：教學程序。自主學習法。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產。（進一步感受魚多）進行不同形式的朗讀訓練。并讓學生選字組詞說話指名接讀課文，想一想課文主要內容是什么。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。讓學生到西沙小站盡情地暢游。教學重點、難點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。）（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒我采用以下方法我采用以下幾個步驟：讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優(yōu)美，物產豐富”是西沙群島總的特點。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。第二步：指導書寫“威武”。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。根據語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。指導朗讀，讀出喜愛之情，其他學生邊聽邊想象?！边M行寫話練習，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。為此我設計了一個練習題。教學目標了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產生喜愛它的思想感情。在教學中，我們應該關注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。第二步：海水呈現多種顏色的原因是什么？讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現問題和解決問題。如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子說海龜，海灘上,除了貝殼之外,還有什么?(海龜)、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣(四)海島西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多 ? ，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了“總分”的方法寫鳥多四、齊讀最后一段，結尾照應開頭，首尾呼應剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風景優(yōu)美,物產豐富的地方,我們?yōu)橹湴?祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!五、小結課文，理解富饒今天，我們一塊領略了西沙群島的豐富物產，海面上有，海底有，海灘上有海島上有,大家都被深深地吸引住了。（教師板書生字詞）三、檢查自學情況指名讀黑板上書寫的生字詞?！窘虒W目標】會認10個生字，會寫13個生字。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒?！窘虒W時間】2課時第一課時一、板畫激趣，導入新課。第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。教材分析與學情分析教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。（1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。指導學生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜的“趣”來介紹。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。根據本課的教學內容和學生實際，我準備采用以下幾種方法：1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學的重要內容，也是重要方法。再放聲讀一讀。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。檢查生字詞的認讀情況。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。本課我將采用以下教學的方法：自主學習法。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。教學過程：本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟?？傊?，本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學，利用豐富多彩的網絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內容，鑒賞語言文字，提供條件。（出示西沙群島風光圖片）師：知道是什么地方嗎？（板書：富饒的西沙群島）生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。全班交流。師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。并根據班級學生實際給出學習提示：你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。多媒體輔助教學法。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。）第四板塊：我來說說板書及教學評價。是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。在看錄象的同時，我引導學生用簡潔的語言說說看到的內容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學習海水一段時，指導學生用“因為————所以”句式說話。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。2名泉七十二，趵突天下無。1，自主思考，小組交流，討論探究在學生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內容后，便布置前置任務，學生自主思考學習。預設:生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關系。風景優(yōu)美海水：五光十色西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚物產豐富海灘：貝殼海龜海島：鳥的天下以上是我對于這篇課文的說課稿，經驗不足，特來請教，望老師斧正。教師補充完整課題：“今天，我們要一起走進——富饒的西沙群島。通過問題：“珊瑚、海參、龍蝦、魚都生活在什么地方？”引導學生認識到作者寫了海底，進而知道其他幾個方面，即海面、海底、海灘、海島。課文是圍繞那句話來寫的？”學生默讀課文，找句子。教師：“誰認識它？你是用什么方法認識它的？”學生：“這個字念饒，把燒去掉火字旁換成食字旁就成了饒，我用的是換偏旁的方法。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。在交流第三個問題后，可利用多種方式讓學生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。師：海里一半是水，一半是魚。學習內容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?2，班內展示，教師點撥在小組討論結束后，選一個小組展示小組討論的結果，并和全班其他同學進行交流。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來。結合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。（積累語言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數量多，及其他豐富的海域物產，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富又是本課的教學難點?！苯Y尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。]（四）、總結讓學生看板書再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。）[這樣以學定教，順學而