【正文】 篇：《走在路上》作文點(diǎn)評(píng)《走在路上》作文點(diǎn)評(píng)一、試題回放以“走在路上”為題，寫(xiě)一篇800字以上的作文。在這種辯證關(guān)系中，虛因?qū)嵍?jiàn)其抽象，能啟發(fā)讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術(shù)美的感受；同時(shí)，實(shí)因虛更見(jiàn)其具體，能使直接的描寫(xiě)更顯得氣氛濃烈、背景開(kāi)闊、包孕豐富。成都輝煌的歷史，成都的美景、成都的美食、成都的美女，成都厚重的文化魅力，成都人的自得其樂(lè)?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。寒風(fēng)絲毫沒(méi)有打擾孩子甜美的夢(mèng)。小梅丟掉了書(shū)包，躺在草地上，開(kāi)始看小動(dòng)物們玩耍：小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見(jiàn)了，給小熊打了一個(gè)“預(yù)防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。冬日乍暖還寒的午后，一個(gè)人流連在長(zhǎng)長(zhǎng)的大街，沒(méi)有想去的方向，也沒(méi)有太注目的風(fēng)景，心已經(jīng)不再記住那些傷口。作文看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點(diǎn)點(diǎn)的接近自己的目標(biāo)。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。一路歡歌笑語(yǔ)，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。走在路上，我們腳踏實(shí)地。走在成長(zhǎng)的路上。我煩躁極了，思緒亂成一團(tuán)，交織成一張大網(wǎng)，牢牢地將我束縛著。這回過(guò)馬路時(shí)，我不再慌慌張張的了，而是記著爺爺教我的“一慢二看三通過(guò)”，我左右看了幾遍，沒(méi)車(chē)了，才大膽地快步穿過(guò)馬路。我愛(ài)自然，愛(ài)這自然中的小路！走在路上初二作文5我們一直在路上，即使?jié)M身荊棘，渾身泥土，然而黑暗中不迷茫，跌倒了不心傷，只因身邊有她們。我意志不堅(jiān)定，精神不振之時(shí)，還是她們將我喚醒……幸好路上有她們——我貼心的朋友，感謝她們拉我前行，不知道哪個(gè)岔路口或是淤泥潭便會(huì)讓我止步不前，深陷其中?？伞疤觳凰烊嗽浮?，考試來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)青春是迷茫的，那試卷上的紅色，是我努力走過(guò)的足跡，像詩(shī)行般跳躍出美好。也許，這就是愛(ài)吧！倘若我是跋涉的夜行者，母親必是重重夜幕的一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我照亮著，輕喚我前行的腳步，讓我可以永遠(yuǎn)走在愛(ài)的路上……走在路上初二作文7不知不覺(jué)步入了初二，每日每夜沉浸在學(xué)習(xí)中，不得不說(shuō)身心俱疲。我在她們身后彷徨、無(wú)助，而不知所措。山林的色彩，永遠(yuǎn)無(wú)法捉摸。我就生氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌惺聸](méi)做完，那我就自己去吧！”媽媽聽(tīng)了后，想了一會(huì)兒就說(shuō)：“那好吧！今天就讓你獨(dú)自去一回吧！嘉嘉，路上你一定要注意安全哦！”“噢！知道了！”說(shuō)罷，我就迫不及待地穿鞋、開(kāi)門(mén)，像小鳥(niǎo)般地飛出了家門(mén)。我第一次邁出步子，走上這條路，用童真的心靈欣賞路上花朵的美麗，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。時(shí)光匆匆，猶如白駒過(guò)隙；時(shí)光荏苒，卻常常不留痕跡。走在路上，我們堅(jiān)定不移?，F(xiàn)在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會(huì)遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。因?yàn)槲覀儽舜瞬⒉贿b遠(yuǎn)。熟悉的地方?jīng)]有景色。走過(guò)千山萬(wàn)水，體會(huì)到瞬間就是永遠(yuǎn)；尋回千遍萬(wàn)遍，知道心才是最好的停泊。這天上學(xué)的小梅走在路上，她聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)的喧鬧，看見(jiàn)熙熙攘攘的人群，感受到這個(gè)城市什么事物都是忙碌的：汽車(chē)、人，就連飄過(guò)這個(gè)城市的云朵也是匆匆而行??朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來(lái)到了世外桃源，這既像是一個(gè)小村莊，又好像是一片沒(méi)有人類(lèi)足跡的森林。跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來(lái)，再是完全停下來(lái)?！笔前?，我們真是愧對(duì)先生??！作為一名老師，在日常的教學(xué)中，讓本來(lái)豐富多彩的教育行為變了樣，我們關(guān)注作業(yè)、分?jǐn)?shù)，忽略了師生之間的情感交流，也漠視了學(xué)生想對(duì)我們表達(dá)的情感，久而久之，學(xué)生疏離了我們，我們也逐漸疏離了學(xué)生。一條小溪在每一戶人家的門(mén)前默默流過(guò)，偶爾從門(mén)里透出的燈光直射溪底。提供的題目，可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中具體的人、事、情理，如實(shí)寫(xiě)來(lái)，通過(guò)刻畫(huà)事物的形象，或正面描寫(xiě)，或直接記敘，也可以寫(xiě)好，但作者在文中通過(guò)大膽想象和聯(lián)想，創(chuàng)造了一個(gè)追求者形象，通過(guò)描寫(xiě)追求者在奮斗路上艱苦卓絕的努力給我們指出了 “走在路上”的行者的積極姿態(tài)，表達(dá)了對(duì)“目標(biāo)、堅(jiān)持、希望是成功的必備要素”的認(rèn)識(shí)。（2）只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的。但和余秋雨的《文化苦旅》不同的是，李老師的足跡是和教育分不開(kāi)的，面對(duì)自然，面對(duì)歷史，面對(duì)哲人，他謹(jǐn)記自己作為教育者的責(zé)任，做一個(gè)永不止步的思想者。一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，一次次震撼我們的心靈。一粒沙、一度夏，再回首，已是濃萌遮蔽！是誰(shuí)幫我擦的黑板？是誰(shuí)幫我倒的垃圾？是誰(shuí)在失敗時(shí)勸慰我？是誰(shuí)在成功時(shí)祝賀我？是誰(shuí)教會(huì)我愛(ài)？是誰(shuí)教會(huì)我成長(zhǎng)？一切盡在不言中。我呆住了，一個(gè)差不多五六歲的小姑娘把一枚光閃閃的硬幣輕輕地放在那位正在乞討的母親身旁的鐵罐里。當(dāng)整個(gè)世界再次恢復(fù)平靜的時(shí)候，小梅竟然又回到了??城市里！書(shū)包背在肩上嘈雜還是照樣的嘈雜，忙碌還是照樣的忙碌。一張地圖。但是誰(shuí)又能保證自己的路一定是正確的呢？回望，是很好的方式。它就在前方。要用心體味生命成長(zhǎng)的過(guò)程，錯(cuò)過(guò)了一季，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)一生。路上的景色是那么迷人，而有誰(shuí)能仔細(xì)欣賞他們？很少，走在路上，并不一味的要求我們向前，而是讓我們?cè)诼吠局懈惺苋松拿利?，一個(gè)沒(méi)有享受和欣賞路途景色的人，他只看到了走在路上所賦予它的使命，而忘卻了走在路上真正的意義——學(xué)習(xí)和收獲，成長(zhǎng)和欣賞，啟迪和享受。時(shí)光帶走了我們的童年，卻教會(huì)我們?cè)S多。終于，我把作文投了出去。走在鄉(xiāng)間田埂，兩側(cè)莊稼環(huán)繞，稻麥隨風(fēng)輕舞；手撫野稻，輕輕地毛糙之感，豐盈我心，只覺(jué)大地風(fēng)云變化，唯有這一份愜意永不變幻。我們這樣走著，校園中的每個(gè)角落都曾有我們的身影。為此，我和媽媽?xiě)Y了好長(zhǎng)時(shí)間的氣，因?yàn)槲矣X(jué)得，唱歌是我的愛(ài)好，有成為歌手這個(gè)夢(mèng)想是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，媽媽?xiě){什么說(shuō)這不合實(shí)際？而且并不是所有的歌手，都是為了出名，為了圈粉，才選擇做歌手，大概也有人是為了有幾首屬于自己的歌，而努力的吧！媽媽?zhuān)衷趺凑f(shuō)我是愛(ài)慕虛榮呢？真搞不懂大人的想法為什么總是那么奇怪！然而一次偶然，我聽(tīng)到媽媽在陽(yáng)臺(tái)上打電話，在詢問(wèn)一個(gè)聲樂(lè)老師的課程安排，和去上課的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和需要做的準(zhǔn)備。筆尖劃過(guò)紙張發(fā)出輕微的“沙沙”聲，筆過(guò)處，唯留密密麻麻的解題步驟赫然立于紙上，一會(huì)兒冥思苦想，一會(huì)兒又奮筆疾書(shū)，卷子上不知勾勾畫(huà)畫(huà)了多少步驟，這最后一道題還是難以攻