【正文】 期，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)只會(huì)適得其反。必須耐心地輔導(dǎo)他們，這是維持紀(jì)律的基本原則。，她因蒙特梭利教學(xué)法而聲名遠(yuǎn)播流傳至今。我們所需要的，他們也同樣需要。繼圓柱體插孔練習(xí)之后的是三套幾何立體圖形的系列練習(xí)：粉紅塔、寬樓梯、長(zhǎng)樓梯。在教孩子們大型活動(dòng)時(shí)，比如清洗、擺放桌子，也可以采用同樣的方法。這樣孩子們學(xué)起來(lái)不費(fèi)吹灰之力，在做這些事情的時(shí)候，還會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和令人吃驚的注意力。正是通過(guò)不斷地重復(fù)這種鍛煉能力、理解力的練習(xí)，孩子們才能夠得到真正的發(fā)展。同樣，孩子們應(yīng)該是比我們更需要得到尊重的人，因?yàn)樗麄兲煺妫麄兊奈磥?lái)還有無(wú)限的可能性。第三篇：蒙臺(tái)梭利讀后感蒙臺(tái)梭利教育方法讀后感我是一名從事教育工作的老師，蒙臺(tái)梭利女士的教育理念深深吸引著我，讓我不斷的追尋、探究它，受益匪淺。如任性、無(wú)理、暴力、不守秩序及妨礙團(tuán)體的活動(dòng)，都要受到嚴(yán)厲的禁止，逐漸加以根絕。３、智力教育，在幼兒期要注重孩子智力的開(kāi)發(fā)，知識(shí)的學(xué)習(xí)、獲得途徑在于為什么是這樣，而不是這是什么。對(duì)于創(chuàng)立了這樣一套風(fēng)靡全球的教學(xué)法的偉大教育家，她的精神和智慧永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和尊崇！看完此書我的感觸如下：一、尊重孩子，給他們自由蒙臺(tái)梭利把她辦的學(xué)校稱之為“兒童之家”，她認(rèn)為兒童有種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。就像現(xiàn)在我看到，個(gè)別孩子，都已經(jīng)兩歲半上幼兒園了，不敢扶把桿上樓梯，不會(huì)自己脫褲子，幫他脫了褲子拉尿還尿到褲子??好多他們本應(yīng)該自己做的事情卻都是別人幫助才能做。５、通過(guò)視覺(jué)教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相同、對(duì)比、類似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。問(wèn)好練習(xí)及走線：幼兒認(rèn)識(shí)蒙氏線，知道走蒙氏線的方法并進(jìn)行線上游戲第二周：預(yù)備周活動(dòng)走線取墊：復(fù)習(xí)走線要求并加入取墊環(huán)節(jié)。二、活動(dòng)目標(biāo)：１、以感覺(jué)教育中的視覺(jué)教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。二、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立沒(méi)有獨(dú)立就沒(méi)有自由，因此，我們必須指導(dǎo)孩子的個(gè)性得到自由、積極的表現(xiàn)，使之通過(guò)自己的活動(dòng)達(dá)到獨(dú)立。畢業(yè)后她開(kāi)始從事心智障礙兒童的教育工作，并在那段期間研究出她的教學(xué)法。方法有：使兒童親近自然，感覺(jué)自我是自然的一部分；種植植物，體會(huì)生命的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)生命的責(zé)任感。生命力的自發(fā)受到壓抑的孩子決不會(huì)展現(xiàn)他們?cè)瓉?lái)的本性，就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標(biāo)本，已失去了生命的本質(zhì)。我們會(huì)注意到孩子有一種極力向外擴(kuò)展的個(gè)性，他有主動(dòng)性，他選擇自己要做的事并堅(jiān)持做下去，他根據(jù)自己內(nèi)在的需要來(lái)改變它。在這些訓(xùn)練過(guò)程中，我覺(jué)得，老師有必要引導(dǎo)孩子，卻又不能讓孩子感覺(jué)到老師的過(guò)度參與。在訓(xùn)練的過(guò)程中，孩子也許會(huì)碰到很多難題，但孩子那種想到到達(dá)語(yǔ)氣預(yù)期目標(biāo)的信念，會(huì)一直引導(dǎo)著他們不斷地進(jìn)行自我糾正。在《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》中，蒙臺(tái)梭利的教育方法遵循自然所引導(dǎo)的兒童生理和精神發(fā)育的原則，大概分為三部分：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的培養(yǎng)、感知的培養(yǎng)、語(yǔ)言訓(xùn)練。孩子們相互學(xué)習(xí)并帶著熱情和喜悅投入到工作中去。這樣，孩子們能夠一眼就看到。對(duì)于數(shù)學(xué)，我們有三種理念：算數(shù)：數(shù)字的科學(xué)代數(shù)：抽象的數(shù)字幾何：抽象的抽象我們觀察到的事實(shí)可以分為兩類，一類顯示孩子的心智在相當(dāng)幼小的時(shí)期就可以吸收文化，而且只是憑借自己的活動(dòng)來(lái)吸收。她相信兒童透過(guò)學(xué)習(xí)成就并獲得自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)后，便能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)跑，學(xué)會(huì)上下樓梯，學(xué)會(huì)撿起掉落的東西，學(xué)會(huì)自己穿衣服和脫衣服，自己洗澡和吃飯，清楚地表達(dá)自己所需要的東西??所有這些，都是獨(dú)立教育的一部分。無(wú)論是在我當(dāng)教師還是作為人母的生涯中，它將永遠(yuǎn)指導(dǎo)著我，我要做到的是：我要給予孩子們充分的尊重與理解，讓他們自由地發(fā)展，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。生命力的自發(fā)受到壓抑的孩子決不會(huì)展現(xiàn)他們?cè)瓉?lái)的本性，就像被大頭針釘住了翅膀的蝴蝶標(biāo)本，已失去了生命的本質(zhì)。三、蒙臺(tái)梭利還告訴我們老師、父母在育兒實(shí)踐中的