【正文】 生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。在最初的寫字課上，我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以小故事的形式向一年級的學(xué)生介紹了漢字的歷史，從甲骨文到石鼓文，從篆書到隸書，再到今后的草書、行書、楷書，孩子們聽得津津有味，情不自禁地喜歡上了漢字。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。3．字的結(jié)構(gòu)。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。如臨帖寫“魯”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我校安排了每日一練活動，每天下午兩節(jié)課后全校統(tǒng)一規(guī)定10分鐘的練字時間，并體現(xiàn)在課程表上；每周開展一次班內(nèi)小組評比活動，選出好的作品張貼在班內(nèi)寫字欄中；每月開展一次年級寫字評比活動，各班推選出最佳作品張貼在年級壁報欄中；每學(xué)期舉辦兩次校級書寫大賽，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎。激勵學(xué)生創(chuàng)造美。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”是的，寫一手漂亮的字，更有利于今后更好地 學(xué)習(xí)、工作和交際。另外，還可以搜集古今書法家的作品供欣賞，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《勤禮碑》、司馬顏的書法等，或者可以購買書法行家的一些楷書作品，張貼在教室里借以感染熏陶，渲染濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。如：教寫“骨”字時，注意“月”字第一筆變成豎，第二筆橫折鉤的橫在橫中線上。如：教學(xué)寫“枯、榮、燒”3個字時，我邊范寫邊提示：“枯”左右結(jié)構(gòu)，“木古”，左窄右寬，“木”字寫得瘦長些；“榮”草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇、捺伸展開；“燒” 左右結(jié)構(gòu)，“火堯”。表揚(yáng)的對象不能只是字寫得好的同學(xué)，對于在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步及細(xì)心對待寫字的同學(xué)，都給予肯定。如“微、謝、漸”這三個字都是左中右結(jié)構(gòu)，它們左中右比例相等。（二）重視基本筆畫的訓(xùn)練漢字雖然繁多，但無非是由八中基本筆畫構(gòu)造而成，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。如果教師能充分激發(fā)學(xué)生練好字的興趣，使學(xué)生把練就良好的書寫習(xí)慣當(dāng)作一項自覺的行動，那么，“好的開始將是成功的一半”。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。五、保證練習(xí)時間，因材施教學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。注重維持興趣。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對于低段學(xué)生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。第三篇：淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)寫字是一項重要的語文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我非常注重趣味引領(lǐng)，重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。班級里形成良好的寫字氛圍。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。在寫字教學(xué)中，要不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。二、興趣是最好的老師托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣” 興趣是最好的老師，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教授基本筆畫的教學(xué)時，開始學(xué)生只要明白大概的要求，如起筆，筆和收筆的不同要求和簡單的寫法就可以了，不要用很長時間的來教基本筆畫的寫法，在以后的具體漢字的教學(xué)中，再逐步強(qiáng)化每一個筆畫的要求；也可以根據(jù)學(xué)生理解能力，用形象的比喻。五、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。二、激發(fā)興趣，提高效率托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活動，在這一操作過程中，需要花費(fèi)一定的精力，需要有較高的耐性。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫字技能的形成。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。我們在做到語文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管