【正文】 ？“萍”本是浮生在水面的小植物，其背面多為紫色，他這“青萍卷”的描繪令人費(fèi)解。再涌心潮留晚照，重?fù)]彩筆寫河山。白馬圣佛唱悠閑，嵐在腰間玉帶飄。教師出示注釋，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位說(shuō)說(shuō)《清平樂(lè)指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說(shuō)出了這首詞的創(chuàng)作背景。）“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。結(jié)合P58紅軍長(zhǎng)征路線示意圖，介紹長(zhǎng)征資料及此詩(shī)的寫作背景。根據(jù)注釋或查字典，理解詞語(yǔ)。（四）拓展延伸情感升華（輔導(dǎo)）你認(rèn)為長(zhǎng)征精神是什么？話說(shuō)“新長(zhǎng)征”在現(xiàn)今生活中“長(zhǎng)征精神”是否還需要？課堂小結(jié)１、和老師一起背誦課文。）教師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作背景。六盤山》這首詞的意思。那座紅色的石山，——紅山寺賦 那座紅色的石山，丁當(dāng)?shù)蔫徥曧憦厍辍Ｖ两裎疫€是因?yàn)槔斡浿?dāng)年的那一痛擊而畏縮不前。再說(shuō)，偌大一個(gè)千島湖，萍是一個(gè)主宰景觀嗎？真是如此的話，那可能就會(huì)成災(zāi)了。他以軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。通過(guò)教學(xué)這首詩(shī)歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒(méi)有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是發(fā)揮的不太好，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)思想的野馬盡情馳騁的時(shí)候，我深深地覺(jué)得長(zhǎng)征精神是中華兒女寶貴的精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代華夏兒女前進(jìn)的腳步?！白磬l(xiāng)”這個(gè)詞少見(jiàn)，算我孤陋寡聞了。幸好是在資陽(yáng)這個(gè)小地方作為研究會(huì)的內(nèi)部交流，影響也不會(huì)大，因而才敢斗膽直書蠢見(jiàn)，請(qǐng)同仁們勿必多加關(guān)照和包含，當(dāng)然我也懂得文責(zé)自負(fù)的道理，如有謬誤該承擔(dān)什么，我自會(huì)背起來(lái)。那座紅色的石山，經(jīng)歷了昔日的烽火狼煙。三、品讀，體會(huì)情感。四、課堂小結(jié)。課后反思：第三課時(shí) 學(xué)習(xí)《六盤山》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（四）設(shè)置懸念激發(fā)盼望你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感？課堂小結(jié)這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，：布置默寫《長(zhǎng)征》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的朗讀課文。學(xué)生齊讀課題。）巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。教師導(dǎo)讀：這首詞是在什么樣的情況下寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生