【正文】 。使學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歸律，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，用符號(hào)證明這個(gè)規(guī)律，并探索出平方差公式的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。 （ 2）用公式表示為： 。 教學(xué)難點(diǎn)： 用平方差公式的結(jié)構(gòu)特征判斷題目能否使用 公式 [來(lái) 教學(xué)方法： 探究與講練結(jié)合 。 使學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)觀察，歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用自己的語(yǔ)言和符號(hào)表示其規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過(guò)程，理解公式的本質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 師生共同總結(jié)出利用平方差解題的方法 ，兩個(gè)相反項(xiàng)。 ，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 。 ，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 （三）學(xué)以至用： 式進(jìn)行計(jì)算： （ 1） （ a+b）（ ab） （ 2） （ ab）（ a+b） （ 3） （ a+b）（ a+b） （ 4） （ a+b）（ ac） （ 5） （ ab）（ ab） （ 6） （