【正文】 活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。然而，一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。四、重點(diǎn)研讀賞析在這些事情中，可以看出這是怎樣的一個(gè)老師？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。（1）海倫來到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好?？梢哉f，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第39頁，默讀課文，并用手中的筆圈點(diǎn)勾畫出，觸動(dòng)你情思撥動(dòng)你心弦的文字。成就其光彩人生的，是面對(duì)疾病時(shí)的樂觀向上，學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦勤奮，成功后的努力奉獻(xiàn)。同學(xué)們，“重塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。）遨游(225。七、布置作業(yè)。n):(f225。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。四、課文小結(jié)：本文是美國盲聾啞作家海倫教學(xué)難點(diǎn)：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。凱勒(18801968)美國著名女作家。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。（2）：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個(gè)字發(fā)生了爭執(zhí)。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献?，開始了人生新的課程。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近?！保?）即使在給自然的恐嚇之下，仍然細(xì)心地體驗(yàn)著這個(gè)自然世界的另一面。（2）海倫記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術(shù)?！八弊尯愑腿欢笾挠眯缕娴难酃饪创恳粯?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受。”“第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮二、作者簡介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國英雄”！美國著名 作家馬克教學(xué)重點(diǎn)：。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)美國著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超莎莉文小姐應(yīng)該教會(huì)了海倫她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了14部具有世界影響的著作。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。海倫凱勒曾被評(píng)為世界十大杰出婦女之一，請(qǐng)你結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)仿照以上示例，為海倫凱勒寫一段頒獎(jiǎng)詞。二、課前熱身下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音嗎？三、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。因?yàn)樗茉凇吧勘葋喌氖男性娭?，進(jìn)行無限美妙的想像”。”“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。三、整體感知學(xué)生自讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？請(qǐng)你用簡潔的語言加以概括。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()譬如()棲息()小憩()遨游()花團(tuán)錦簇()冥思遐想()2．解釋下列詞語。企盼：盼望。1887年3月3日，對(duì)海倫來說是她一生中最重要的一天。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。五、合作探究海倫?凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。對(duì)“愛”的困惑，反復(fù)追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來尋求?愛?的解釋。她，一個(gè)用雙手書寫傳奇的人。是“愛”。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。凱勒許多東西，為什么海倫重點(diǎn)寫“認(rèn)識(shí)文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個(gè)部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。第（14—21）段莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。吐溫說19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫莎莉文女士?！睆奈恼碌臄⑹鲋形覀儾浑y知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。（3）莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓海倫走進(jìn)自然，親近自然。她要引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時(shí)有表現(xiàn)：“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對(duì)知識(shí)總是懷著這種新奇的感受，對(duì)大自然也格外敏感。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的力量！要扼住命運(yùn)的咽喉！七、作業(yè)：課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好?！边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng)，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨(dú)在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。所以，當(dāng)海倫再一次問到“愛是不是太陽”，莎莉文老師在海倫的已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上給予升華：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。對(duì)這一段經(jīng)歷的回憶，作者是用詩一樣的語言把它呈現(xiàn)在我們的眼前，閱讀這一段，我們會(huì)情不自禁地朗誦起來，去體會(huì)莎莉文小姐的教育藝術(shù)：“繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊，望