【正文】 ,take等。考生在答題卡2上作答。“養(yǎng)老足球賽”，“網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)與近”，“文化火鍋：美味又營(yíng)養(yǎng)”。這就是我們的寫(xiě)作模板中的“?！?，這是可以固化的。最后祝愿各位考生考研成功!。根據(jù)多年的教學(xué)，我們已經(jīng)總結(jié)出了12個(gè)萬(wàn)能思考的角度他們分別是：物質(zhì)，時(shí)間，效率，交流，安全，方便，環(huán)境，健康，情感，性格，經(jīng)驗(yàn)，成功。不要在確定話(huà)題的時(shí)候企圖與眾不同，陽(yáng)光下沒(méi)有新鮮事，你能想的到的話(huà)題實(shí)際很多考生都想到了，沒(méi)有什么新意可言。暑期我教過(guò)的學(xué)生在一天時(shí)間內(nèi)完型多數(shù)學(xué)生能從放棄到認(rèn)真對(duì)待，再到掌握方法（“四步法”）正確12—16個(gè)。以下是英語(yǔ)輔導(dǎo)老師幫助考生對(duì)完型題的考查點(diǎn)所作的具體分析：首先是詞匯的復(fù)習(xí)。從歷年短文寫(xiě)作命題來(lái)看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫(huà)作文”?？忌诖痤}卡2上作答。所以，通過(guò)單詞詞根確定單詞大致含義，再加上從單詞的后綴推斷出的單詞詞性，以及前綴對(duì)詞義的修改，我們對(duì)單詞的理解就可以加深，記憶速度也會(huì)加快，效率也會(huì)提高。什么叫合理的同義重復(fù)呢？舉個(gè)例子，如果我們寫(xiě)環(huán)保類(lèi)話(huà)題的作文，“環(huán)?！埃╡nvironmental protection）無(wú)疑會(huì)成為文章的主題詞，在上下文的不同地方提及“環(huán)?！边@個(gè)字眼是時(shí)，我們可以用conservation,代替protection。建議學(xué)生在做考研真題的時(shí)候，背誦考題中出現(xiàn)的單詞也是一種不錯(cuò)的方法，因?yàn)榭梢越Y(jié)合語(yǔ)境，易于了解單詞用法。最后海文考研預(yù)祝各位考生復(fù)習(xí)順利，金榜題名!第二篇：考研英語(yǔ)大綱解析之詞匯篇考研英語(yǔ)大綱解析之詞匯篇2014年9月13日發(fā)布的新大綱中,考生應(yīng)掌握的單詞數(shù)沒(méi)有數(shù)量變化，依然為5500個(gè)左右，但是仍然突出了詞根詞綴法的重要性。所以最重要的是無(wú)錯(cuò)誤的語(yǔ)言表達(dá)，邏輯詞的運(yùn)用。請(qǐng)盡可能的回避掉那些被閱卷老師看得直想吐的陳詞濫句，比如，“I think”, “very important”之流?？缈冀逃诰€(xiàn)視頻中提到的詞根詞綴記憶法是學(xué)習(xí)詞匯最有效的方法，而且考研大綱對(duì)詞根詞綴的重視也逐漸加強(qiáng)所以在這個(gè)階段，依然要繼續(xù)鞏固詞根詞綴記憶法，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。根據(jù)新版大綱，2014考研英語(yǔ)寫(xiě)作部分對(duì)于作文篇章的一致性、連貫性，以及作文詞匯的豐富性?xún)煞矫嫣岢隽烁叩囊蟆?根據(jù)《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語(yǔ)大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語(yǔ)大綱相比，2010年考研英語(yǔ)大綱中對(duì)于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等。2010年 考研大綱寫(xiě)作要求北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語(yǔ)名師—李勇全A．考生應(yīng)能寫(xiě)不同類(lèi)型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。其實(shí)，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文，如書(shū)信、簡(jiǎn)歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中一般不會(huì)將其作為重點(diǎn)來(lái)抓，老師講課的時(shí)候也主要以議論和記敘描述類(lèi)為主，且歷年真題命題情況也是如此。并且，由于每年的大綱樣題對(duì)考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫(huà)作文，基本在預(yù)料之中，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中，依然要把圖畫(huà)作文作為重點(diǎn)。從歷年考試試卷來(lái)看，詞匯是“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”測(cè)試的重點(diǎn)，占總體諒的2/3左右。就是考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。但是考生可以套用完全倒裝句型及主系表倒為表系主，這樣考生只需要一句話(huà)就可以把圖畫(huà)描述完畢：02年為例：找到圖中的中心人物美國(guó)姑娘主句就可以搭建起來(lái)：In the sunshine stands a pretty American ，可以用到非限定性定語(yǔ)從句，分詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)，如果這個(gè)中心事物周?chē)衅渌娜撕臀镞€可以用獨(dú)立主格。第一句就是把板給死板化了，模可以固定，但是板應(yīng)該多樣。).健康方面我們可以背一些常見(jiàn)的疾病名字：Heart disease ,high blood pressure, diabetes ,fattiness(obesity)。二段開(kāi)頭就應(yīng)該擺出論點(diǎn)：我們面對(duì)的話(huà)題無(wú)非就是好的話(huà)題好壞的話(huà)題，不好不壞的話(huà)題我們也盡量的決定寫(xiě)其中的一面就可以了。因此在內(nèi)容上希望看到和話(huà)題一致的文章，在形式上出題人也做到了盡量明確的限定為三段論。其次是語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。2010年的大綱英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。按照大綱的要求，要注重寫(xiě)作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性、文體格