【正文】 分的協(xié)商能使接下調(diào)整時需符合的原則有：來的合作變得更加順暢和有效。(5)用音樂活動進行心理調(diào)控，如：進行律動和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。運用對比教育的手段告訴幼兒充分商量的重要性。(2)把希望發(fā)生的事情當成已發(fā)生的事情來描述。小班角色游中，教師要注意觀察幼兒行為，及時發(fā)現(xiàn)幼兒視認識也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)戲的特點：幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰力異常表現(xiàn)。15．媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留反話，否則將引起極其不良的后果。在我們的實際教學中，幼兒的“不(2)老師的做法對嗎?請做簡要分析。本案例中，教師只準備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對“理發(fā)店’’缺乏社會經(jīng)驗，教師應當帶領幼兒參觀現(xiàn)實生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀察理發(fā)店里都有什么角色，每個角色做什么工作等等。家園合作的主要方法：(1)家長直接參與方面包括：家長開放日、親子游戲、夏令營活動。兒童膳食的配制應符合哪些原則。輕音樂的做法是適當?shù)?，這可使幼兒看得更清14．蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一次，她拿起楚。該案例中，邢老師采用了如下策略來支持幼兒的游戲活動。教師要保證每個兒童在學校里有同等的受教育機會，必須平等地、一視同仁地對待所有的兒童。寫出完整的教案。活動準備：，具備簡單的旅游經(jīng)驗。兒童的發(fā)展受到幼兒園、家庭、社會等多方面的綜合影響，幼兒園與家庭的合作，有利于學前兒童的全面發(fā)展。幼兒期的生活仍以家庭為中心，所以愉快、和諧的家庭生活，親情的給予對其情緒發(fā)展影響極大。，最喜歡吃冰激凌。幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展,以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展,即服從“無有規(guī)律”。第四階段：潛伏期(6 歲青春期)。嬰兒的活動大多以口唇為主，攝入、撕咬、含住、吐出和緊閉是五種主要的口腔活動模式。8．簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。 （C）、智、體、美、德、體、心諸方面 、智、德、心、體、智諸方面 歲以前，腦部的發(fā)育已達到成人的（B）左右。4開放性原則（不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視幼兒園外環(huán)境各要素，兩者有機結合）經(jīng)濟性原則（要考慮到不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜，因陋就簡）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法討論法（教師引導全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設的主題和內(nèi)容以及環(huán)境材料互動的方法）探索法（讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題，同時獲得知識）操作法（教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法）評價法（幼兒園環(huán)境的評價是對環(huán)境質(zhì)量的評價，包括對幼兒適應環(huán)境的評價，對幼兒的環(huán)境創(chuàng)設和互動行為評價，對教師的環(huán)境創(chuàng)設效果的評價等）幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設一、活動區(qū)布局策略干濕與動靜分區(qū)幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的意義（綱要中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心的和諧發(fā)展”）有利于幼兒適應幼兒園生活有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活有利于幼兒園員工的成長與發(fā)展幼兒園心里環(huán)境創(chuàng)設的要求創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設寬容理解的環(huán)境建立良好的幼兒群體建立良好的人際關系形成良好的幼兒園風氣幼兒園的家長工作原則1尊重家長原則（尊重家長事做好家長工作的前提，對不同社會地位、不同職業(yè)、不同經(jīng)濟的請家長要一視同仁）2要求適度的原則（由于家長的文化教養(yǎng)、職業(yè)狀況、精神面貌和生活方式各有差異，所以教師應該幫助家長與幼兒園教育保持協(xié)調(diào)一致，是家長更好的履行父母職責）3雙向反饋的原則（幼兒園在開展家長工作時，既要想家長輸出科學育兒的信息，也要努力收集家長反映的信息）幼兒園家長工作方式方法1入園之前的家訪工作2上午入園，下午離園3各類活動4家園之窗5家長委員會6家園聯(lián)系手冊7家長學校幼兒游戲的基本特征游戲是兒童主動的、自愿活動游戲是在假想的情景中反映周圍生活游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創(chuàng)造財富游戲伴隨著愉悅的情緒幼兒游戲的發(fā)展價值一，滿足幼兒身體發(fā)展需要促進兒童身體的生長發(fā)育發(fā)展兒童的基本動作和技能增強兒童對外界環(huán)境變化的適應能力有利于兒童的身心健康二、滿足幼兒智力發(fā)展的需要游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童知識游戲促進兒童語言的發(fā)展促進兒童想象力的發(fā)展促進兒童思維能力發(fā)展提供了兒童智力活動的輕松愉快的心理氛圍三、滿足幼兒社會性發(fā)展的需要游戲提供了兒童社會交往機會，發(fā)展了兒童社會交往的能力有助于兒童克服自我中心化，學會理解他人，尊重他人有助于兒童社會角色的學習，增強社會角色扮演能力有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)有助于兒童自制力的增強，鍛煉兒童意志四、滿足兒童情感發(fā)展的需要游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心游戲中的審美活動發(fā)展了兒童的美感游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感教師對幼兒游戲的指導策略直到以觀察為依據(jù)確定指導的方式方法（1以自身為媒介游戲者、旁觀者2以材料為媒介3以兒童伙伴為媒介）確定指導的時機把握好指導的對象范圍把握好互動的節(jié)奏教師對幼兒游戲的介入介入的角色定位（1非支持性角色不參與者、導演者2支持性角色旁觀者、舞臺管理者、共同游戲者、游戲帶頭人）介入的時機（當游戲出現(xiàn)困難時，當必要的游戲秩序受到威脅時，當兒童對游戲失去興趣或放棄時，在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時）介入的方式（以一個外在的角色引導、說明；一游戲中的角色身份參與游戲引導幼兒）介入的注意事項（1封層次指導2扮演現(xiàn)實代言人角色3及時退出 幼兒園教育活動的原則科學性、思想性原則：促使幼兒正確的感知客觀事物和現(xiàn)象，幫之幼兒形成正確的觀念，形成對事物的正確態(tài)度,并結合各科教學內(nèi)容有機的進行道德品質(zhì)教育。（最常用）①優(yōu)點可以認為創(chuàng)設條件，對某些在自然觀察中不以觀察都或不易集中觀察到的情境現(xiàn)象進行研究；可以揭示變量之間的因果關系②操作步驟提出實驗課題（遵循有價值、有創(chuàng)造性、可行性原則）建立實驗假說（實驗者對自變量和因變量之間的關系的推測與判斷）實驗設計（對研究的程序作出合理的安排）實驗的實施資料的統(tǒng)計處理（對在實驗中積累起來的資料，采用科學的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析）實驗報告我國幼兒園教育的目的和任務?；顒忧耙惶煺埍ＷC幼兒充足的休息睡眠，以保證運動會當天幼兒 以飽滿的情緒參加運動會。家長通過觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動，從而促進 幼兒發(fā)展。給孩子定性，貼上膽小或壞脾氣等的標簽。三是允許 孩子走動探索，讓孩子不光觀察探索自己的，還鼓勵他們與同伴比較、分析、交流與合作。(二)對教育的啟示，設計各神游戲材料，為數(shù)學游戲化提供物質(zhì)保證。、經(jīng)濟、公平。解析：陶行知認為教與學都是為了生活實踐的需要，教與 學都必須以“做”為中心，“一面做，一面學，一面教”。問題：請根據(jù)創(chuàng)設環(huán)境基本原則，對材料中的識字比賽創(chuàng)設環(huán)境進行解析?:星期一，己經(jīng)上一小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里 還一直嘮叨，說：”我要打電話給爸爸來接我，我要回家。答案1.【答案】B。8.【答案】D。，核心價值難以體現(xiàn)。，為幼兒提供主動學習的材料。過去有的幼兒班級，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置 環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對環(huán)境的教育性考慮很少。具體方法如下：第一神，轉移法。規(guī)則：，必須保持下蹲姿勢，手扶在前面人膜間，不得松開，若松開，退回起點重新開始。，請家長(穿親子服)配合集體合影留念，然后領 取園內(nèi)準備的運動會禮物，并到本班教師簽到后方可自由活動。根本任務：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。個別對待原則各個幼兒由于遺傳、環(huán)境、生活和教育條件的不同影響，生活經(jīng)驗、知識技能、興趣愛好、智力的發(fā)展水平各有差異，在學習活動中的表現(xiàn)也不同。、幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。4）培育幼兒美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(5)經(jīng)濟性原則：應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。一般地，如果排便訓練過于嚴格，兒童會形成過度控制的行為習慣，如潔癖、吝嗇和強迫的人格特征，也有可能造成兒童的反抗，從而形成過度鋪張浪費、越軌的人格特征。上肢動作發(fā)展早于下肢動作。參考答案：幼兒期，兒童對世界的認識處于感性認識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。隨著幼兒需要的不斷增長、知識經(jīng)驗的豐富和自制力的增強，幼兒的情緒發(fā)展逐漸呈現(xiàn)以下趨勢： 一．情緒的豐富和深刻化。 歲，已經(jīng)上大班了。為了保證幼兒園與家庭合作活動達到預定的目標，托幼機構在設計、實施、評價家園合作活動時，必須遵循以下原則：(1)平等性原則，幼兒園的領導和教師要尊重家長，平等對待家長。(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到?；顒舆^程： 幼兒自取一張卡紙，把自己最好的朋友畫出來。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。(2)以交流體驗為媒介邢老師引導幼兒自發(fā)地進行交流(幼兒向管理員咨詢問題，記錄幼兒的問題)，積極地表達情感，相互體驗，共享快樂，共解難題，進一步為幼兒提供表現(xiàn)和交往學習的機會。接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不14．洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的像，像什么呀，像小拖車。釣魚”的故事。(1)明確并解決幼兒園與小學銜接的主要矛盾：幼兒園入學準備的教育目標；幼兒園入學準備的教育對策。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，而①給幼兒相應的道德知識⑦要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識。陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但 它能喜歡模仿別人的動作和行為。自個片段后請你完成下面內(nèi)容：幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常然光不夠充足時，宜用白熾燈照明。教師根據(jù)育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險物品，預防眼外認識的一致性。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，而且老人沒有文化。如果這時他們能就唐佳琪接下來該干什么進行商量的話，那么唐佳琪就不會浪費那么多時間搭沒有用的機器人了。姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。調(diào)整征求孩子的意見。教事實上，商量應該是貫穿于整個結構游戲師的“指導”應是及時的，如發(fā)現(xiàn)幼兒商量有何始終的，最初的商量不能預計到隨著游戲的進程不足之處，應在他們商量環(huán)節(jié)結束后立即進行小會出現(xiàn)的新狀況。針對這個問題，可以采取以下措施來督促孩子們的行為往往是語言先行的，說什么幼兒做到游戲前充分商量：樣的話接下來就會出現(xiàn)什么樣的行為。整。由于他生活技能比較差，老師應該經(jīng)常給予個別指導：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力進一步提高。?。何覀円膊恢烙惺裁从?，是他自己搭著好玩的吧!②用多媒體手段記錄兩組幼兒的商量、游戲過程。幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在三個方面：(I)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的。在日常生活(1)分析現(xiàn)象：①幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，案例中是小班(3～4歲)的角色游戲。老師堅決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說動，以消除眼的疲勞?！币暳藢τ變合胂罅蛣?chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知分)結合以上材料，分析幼兒教師應如何幫助并教育識而傳授知識。”小朋友也跟著猛跺一腳說：“長了8只!”兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學會在游戲中進行自我管理；通過游戲評價不斷豐富游戲經(jīng)驗。本案例中，媽媽對楠楠的溺愛，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的習慣，在幼兒園里和小朋友爭搶玩具等，幼兒園應幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，共同培養(yǎng)幼兒。結合以上案例，分析學前點。教育公平的一據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感個重要內(nèi)容就是要注意教育中的機會均等，就是受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關給予孩子同等的關注。在這個案例中，教師采用的是外部干預的介入方式來指導游戲，外部干預是指成人并不直接參與游戲，而是以一個外在的角色，引導說明、建議、鼓勵游戲中幼兒的行為。教育必須面向每個兒童，使每個兒童都能達到教育目標的要求。要求：，寫出主題目標，畫出主題方案架構圖，并簡要說明架構思路。，做事有始有終，主動為集體、他人服務。(3)有益于學前兒童全面的發(fā)展。二．和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學習材料。⑤無有規(guī)律：嬰兒最初的動作是無意的,以后越來越多地受到心理有意的支配。他主張，人格的最初形成應是在5 歲左右?？诖絽^(qū)域為快感的中心。7．教師在組織兒童開展角色游戲時應注意哪些事項？ 參考答案：(1)豐富兒童的知識經(jīng)驗；(2)尊重兒童的意愿；(3)善于在游戲中觀察兒童的表現(xiàn)；(4)根據(jù)兒童游戲的情況參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。(3)抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的是高級思維方式。，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（C），按照一定的目標設計的游戲被稱為（A）、安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（D）（B）（C）（C） （A） 27．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（A）的體現(xiàn)。目標導向性原則（1，環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現(xiàn)2，根據(jù)幼兒園教育目標，對環(huán)境設置作系統(tǒng)規(guī)劃）發(fā)展適宜性原則（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需①②③④⑤要相適宜）幼兒參與性原則（教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。局限性不適宜對內(nèi)部核心問題、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進行研究①個體觀察有稱為個案法，是對某一個體作專