【正文】 有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時，布置學(xué)生讀童話故事。請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看誰講得最清楚。這次習(xí)作教學(xué)中，關(guān)鍵之一是：在學(xué)生猜動物們會發(fā)什么故事時，我注意引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，這樣容易打開學(xué)生的思路。所以，一定要給學(xué)生充分的時間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事情節(jié)雷同，內(nèi)容匱乏。這里我并沒有硬性規(guī)定。我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎。這教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。板書設(shè)計： 編寫動物童話主人公：老虎 兔子 小馬 貓順序：時間、地點、人物、事情注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富狗 鴨子試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。三，具體指導(dǎo)，想故事。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。這么美好的目標(biāo)，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。不是學(xué)生笨，而是因為我沒有打開學(xué)生的思路。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生的一個高要求。二、開拓思路，選好題材。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。寫出較完整、較有趣的童話故事。（師生共同評價中引出編童話要求。出示最佳評委獎”獎?wù)?。板書設(shè)計： 編寫動物童話 句子通順 故事完整：時間、地點、人物、事情 內(nèi)容具體 想象豐富 《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（公開課后的修改稿）設(shè)計：羅建知 設(shè)課堂上老師要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫計理念 上限制學(xué)生。事發(fā)到天河部落，讓全板書：編寫童話故事 下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校鹤屑?xì)聽，動物王國傳來什么聲音？世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。拓寬思路上下了功夫，見教學(xué)反思。我想可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路：一、給學(xué)生充分思考的時間。這里我并沒有硬性規(guī)定。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵。分析一、運用對比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，1..學(xué)習(xí)運用好的提示語、句子。全班不到十個孩子，將人物對話中所有的引號都用全。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。通過文具們的對話，揭示了一思想內(nèi)容 個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。注意提示語的合理運用。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情。再說如何開拓學(xué)生的思路。板書設(shè)計： 編寫動物童話（貼主人公動物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富 第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。讀題，看習(xí)作要求。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝?，動物王國傳來什么聲音？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動物?二、開拓思路。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。板書設(shè)計： 編寫動物童話 老虎 兔子 小馬 金魚 有趣 貓 鱷魚 具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否則超時。（我試教時，學(xué)生講自己看過的故事，花的時間太多）聽聲音，說動物。這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)，也是這次全國小語低年級教學(xué)觀摩課最大的特點。每個同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。為了激趣而想許多花樣，浪費教學(xué)時間，課堂教學(xué)時間是多么寶貴呀！我第二次教學(xué)設(shè)計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。寫的時候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯別字，句子通不通順。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)安徒生獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動評價。由此可見，“備課要備多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。゜小組交流。說說這個動物王國有哪些公民。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地小動物、他們在干什么事情。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事。在第三次教學(xué)設(shè)計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。認(rèn)真傾聽，主動評價。（師生共同評價中引出編童話要求。寫出較完整、較有趣的童話故事。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。開拓思路，選好題材。激發(fā)學(xué)生的興趣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到美好的目標(biāo)開拓學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新?。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時間。語句表達(dá)清楚流暢。）評故事。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。這樣費時費力，而平常的課，我們是沒有時間這樣做的。在公開課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去。、說說你讀過哪些的動物童話。簡要講講故事有趣的地方。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰可以得安徒生獎？誰可以得最佳評委獎？四、書面編寫。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。學(xué)生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。寫出完整有趣的故事。板書：時間、地點、人物、事情 講故事。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、在干什么事情，相機(jī)板書：時間、地點、人物、事情。《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計（第三稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。（師生共同評價中引出編童話要求。重點難點 教激發(fā)學(xué)生寫作興趣。別人講故事，才行哦。書下面，請同學(xué)們把你編的故事寫給學(xué)生想的時間 面編寫 下來，你也可以選其他動物做主人公。這節(jié)課我利用課件設(shè)計了一個小動畫，來激發(fā)學(xué)生興趣。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去。確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。；借鑒他人寫得好的地方，爭取寫出質(zhì)量高的習(xí)作。同時也讓孩子們認(rèn)識到：每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，要正確看待自己的優(yōu)點，更要正確的對待自己的缺點與別人的缺點，在一個集體中要友好相處。】三、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作一定要出示修改的步驟及修改范圍。【老師提供提示語范例；自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題請學(xué)習(xí)小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當(dāng)或不夠生動的擬人句、比喻句等】優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運用比較恰當(dāng)，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細(xì)思考了一番。第三段寫作為故事的主人——作者，對讀者的書寫格式、習(xí)要求是什么。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。既有小組交流，還有全班交流。第四篇：編寫童話故事教學(xué)反思《童話故事樂園》作文指導(dǎo)教學(xué)反思獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué)盧歡歡廣大的語文教師都知道，作文指導(dǎo)課老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個是開拓學(xué)生的思路。學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺講故事。）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我 主要有五種動物聽到青蛙在唱歌。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情