【正文】 一個(gè)箭頭，指向箱子面，并出現(xiàn)介詞：on，學(xué)生回答：It′s on the 、箱子打開，小白兔跳到了箱子里面，師問：Where is the rabbit？這時(shí)畫面出示一個(gè)指向箱子里面的紅色箭頭，并出現(xiàn)介詞：in，學(xué)生齊聲說：It′s in the box.。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效果?！弊屛覀兏淖?cè)u(píng)價(jià)方式，從多角度，多方面鼓勵(lì)、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂！總之，英語(yǔ)本來就是一門有趣的學(xué)科。當(dāng)真正讓他們參與時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)孩子的某些想法是非常合理的。做班主任已經(jīng)兩年了，在這兩年里我嘗到了工作中的酸甜與苦澀，記得剛做班主任時(shí)，有些家長(zhǎng)看我年輕，認(rèn)為沒有經(jīng)驗(yàn)，給我的家長(zhǎng)工作帶來了一定的難度。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。我們不說名師們的課堂語(yǔ)言的精煉的當(dāng)，因?yàn)槿思耶吘故敲麕煟灰膊徽f他們的教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎而不是效果，因?yàn)槿思沂嵌啻未蛟斐鰜淼木氛n。所謂磨課重點(diǎn)“磨”的是教案，我的初稿出來之后，我們組內(nèi)的成員就全體出動(dòng)，各抒己見，寶貴的意見躍然紙上。從學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)上讓學(xué)生初識(shí)編碼的思想。本科雖然學(xué)的是郵政編碼，但教材編寫的意圖肯定不是讓學(xué)生去背郵政編碼的結(jié)構(gòu)，那么對(duì)于這個(gè)陌生的東西讓學(xué)生自己去尋找與直接告訴他們并沒有多大區(qū)別，既然這樣那為何要再這花大把的時(shí)間來消磨學(xué)生的意志呢。在整個(gè)培訓(xùn)期間，給我留下印象最深刻的就是小組磨課活動(dòng)，不身在其中絕對(duì)體會(huì)不到其中的艱辛與煎熬。赴杭參加“千課萬人”觀摩活動(dòng)，經(jīng)歷4天的頭腦風(fēng)暴，總的感覺是“累并快樂著”。二、理論的升華這一次的學(xué)習(xí)，我們主要聆聽的是與思想品德課程結(jié)合緊密的內(nèi)容，使我更是對(duì)上好思品學(xué)科充滿了信心。平時(shí)我還十分注重孩子的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到隨時(shí)觀察幼兒的身體健康狀況。如果不對(duì)小樹進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那么小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，我對(duì)幼兒管理是十分嚴(yán)格的。你說的一句話，一顰一笑，一舉一動(dòng)，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，澆灌著一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)、愛護(hù)、理解的心靈?？茖W(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到會(huì)學(xué)習(xí)。（二）利用多媒體課件資源，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)興趣。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。美國(guó)的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“如果一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候沒有目標(biāo)，那么，他的成績(jī)一定不會(huì)很好。請(qǐng)?jiān)徫业淖运?，就是喜歡一點(diǎn)寧?kù)o的感覺。世界越來越繁華，簡(jiǎn)單的黑白在歷史不斷的前進(jìn)下，變成復(fù)雜的染缸。桌子上總是幾本雜志，幾本小說，或是些許文章，不同別人桌面上一般琳瑯滿目，簡(jiǎn)單的有些多余，同一張干凈的白紙一般，只待我揮手作畫……我是簡(jiǎn)單的一個(gè)人，開了一個(gè)簡(jiǎn)單的小店，過著一個(gè)簡(jiǎn)單的生活，不看潮起潮落，只想睡到自然醒，不問云卷云舒，只愿平凡度日。國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動(dòng)、激勵(lì)、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。這對(duì)于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過不去！只要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，一切都會(huì)過去！經(jīng)過這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。小白兔跳出箱子，鉆到箱子底下把箱子頂了起來，師問后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語(yǔ)預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽說訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的動(dòng)力，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。當(dāng)師生共同建立起一套互相認(rèn)同的規(guī)則后，班級(jí)常規(guī)也就基本形成了。但我把所有的壓力化為動(dòng)力，利用家長(zhǎng)會(huì)、接待家長(zhǎng)的時(shí)間，積極主動(dòng)的與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，我感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)，德育教學(xué)任務(wù)更是艱巨而富有挑戰(zhàn)性。只說我們也能做到的一點(diǎn)：把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人。第一次試講后，大伙摸摸腦袋說不出個(gè)所以然來。在這個(gè)基礎(chǔ)上，出示一個(gè)信息完整的信封，讓學(xué)生觀察地址及相應(yīng)的郵政編碼，讓學(xué)生去猜測(cè)各數(shù)字的意思，再通過采訪郵政工作人員去驗(yàn)證自己的想法。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？帶著這個(gè)問題我決定放寬自己的思維，不在原來的基礎(chǔ)上加以修改，而是從零開始重新對(duì)文本進(jìn)行解讀。在名師的指引下讓自己的教育工作有聲有色來。我們?cè)谡n堂上常常