【正文】 定方法 ． 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 圓規(guī)、直尺 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)回顧，引入新課 活動內(nèi)容 1： 回顧直線和圓的位置關(guān)系，以及切線的性質(zhì) ？如何判斷？ ？ ⊙ O 中 ,經(jīng)過半徑 OA 的外端點 A 作直線 l⊥ O到直線 l 的距離是 ______,直線 l 和⊙ O 的位置關(guān)系 _________ 活動內(nèi)容 2： 引入新課 ,A 是⊙ O 上的一點，如何過點 A 作⊙ O 的切線？ ,AB 是⊙ O 的直徑，請分別過 O， B 作⊙ O 的切線． 通過以上作圖過程，我們發(fā)現(xiàn)滿足怎樣條件的直線是圓的切線？如何判斷一條直線是圓的切線？本節(jié)課我們再次走進【 教師板書課題： 直線和圓的位置關(guān)系（ 2） 】 處理方式： 回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的直線與圓的位置關(guān)系，通過具體判斷和作圖體會如何根據(jù)d=r 判斷直線和圓相切，從而過渡到切線的判定定理的探究 A . O l A 0 A O B 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生回顧直線與圓的位置關(guān)系，并在根據(jù) d=r判斷直線和圓相切的過程中 .明確用數(shù)量關(guān)系判斷相切是常見的一種方法之一，在作圖過程中體會判斷圓的切線需要的條件，為下步歸納切線的判定定理作準(zhǔn)備 探究學(xué)習(xí)，獲取新知 活動內(nèi)容 1：切線的判定定理 在以上作圖過程中，你能否發(fā)現(xiàn)具有什么條件的直線是圓的切線 ？ 處理方式： 讓學(xué)生觀察圖形，進行總結(jié)，學(xué)生可能有“經(jīng)過直徑一端且垂直于直徑的直線是圓的切線”的說法，教師給于肯定，也有“過半徑一端且垂直于半徑的直線是圓的切線”的說法，教師及時引導(dǎo)學(xué)生補充糾正 .21cnjy 設(shè)計意圖： 通過作圖的過程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)切線的判定定理，讓學(xué)生總結(jié)的目的（ 1）可以讓學(xué)生充分理解作圖的過程和依據(jù)“ d=r” ,(2)讓學(xué)生