【正文】 的位置上。第四，讓學(xué)生“自說”。新的課程改革要求教師在教學(xué)活動中既要著力于學(xué)生認知水平的提高，更要著力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激活學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，從而形成情感豐富高尚、人格格健康和諧，具有堅強意志和銳意創(chuàng)新的素質(zhì)?！眮碇v解氣溫的垂直變化，即垂直地帶性，正是由于這種地帶性，造成了山上山下桃花盛開的時期不同及植被的垂直分異。中國論文網(wǎng) /1/一、滲透STS教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高中物理新課程改革強調(diào)物理教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從身邊熟悉的自然規(guī)律和生活現(xiàn)象開始，探索和認識物理規(guī)律，進而把學(xué)習(xí)到的物理知識和研究方法與生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用聯(lián)系起來，體會物理科學(xué)在人類社會實踐中的應(yīng)用，明確提出了“從生活走進物理，從物理走向社會”的基本教學(xué)理念?？梢酝瑫r調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺來參與教學(xué)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和參與學(xué)習(xí)的熱情，又可以讓學(xué)生的多種感官能夠更多地接收信息，進而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)與課堂效益的提高。課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要，因此在教學(xué)中我充分運用教師演示實驗來導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的有效注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。一、新課程背景下高中地理教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念地理學(xué)是研究地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)，具有兩個突出特點：第一，綜合性。在高中地理教師講授重點章節(jié)以及重點內(nèi)容的時候，高中地理教師能夠?qū)⑦@些知識放在題目里面實施一定的講解，如果教師僅僅進行知識的講解，進而讓學(xué)生去背知識和記知識，那么，學(xué)生并不會真正感受到這些知識所具有的重要性，就不會真正理解這些知識的來源和原理，所以，要求教師必須要將這些知識放在題目里面，鼓勵學(xué)生去實踐，進而再為學(xué)生進行講解。在高中地理教師講授一些難點知識或者枯燥知識的時候，教師可以將那些并不容易被理解的知識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生生活過程中鮮明的例子。在高中地理教育教學(xué)實踐過程中，將自身聰明才智發(fā)揮出來，立足于高中地理教學(xué)課堂，講究高中地理教學(xué)的策略，以一種積極心態(tài)來投入到高中地理教學(xué)課堂的改革中，在新課程改革的過程中提升教師素質(zhì)，在改革中發(fā)展高中地理教育教學(xué)。第一，以教師的演示實驗導(dǎo)入新課。二、運用多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技已廣泛應(yīng)用到了社會的各個領(lǐng)域，正逐漸改變著我們的生產(chǎn)與生活。新課程改革是從全而提高學(xué)生的素質(zhì)角度出發(fā)的，在實施新課程改革過程中，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，采取多種教學(xué)方法、手段，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花”又能形象地反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性的特點。第三篇：淺談新課改背景下的高中地理教學(xué)淺談新課改背景下的高中地理教學(xué) 渭南市華州區(qū)鐵中 政史地組 鄔曉亮隨著新課程改革的深入，我們深入認識到高中地理實施新課程改革有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造性；有利于培養(yǎng)學(xué)生通過基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)，從而使其形成自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和提高自我教育的能力；有利于通過教學(xué)括動實踐，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。第三，讓學(xué)生“自議”。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)教與學(xué)。這就要求我們的教師在課堂上除了使用這些傳統(tǒng)的記錄性的評價方法外，還要嘗試著采用一些其他的評價方法，給學(xué)生一些新鮮的感覺，緩解他們的聽覺疲勞，刺激他們的感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。上課一開始首先讓學(xué)生組內(nèi)交流各自的預(yù)習(xí)結(jié)果，組內(nèi)交流解決不了的問題和困惑，再通過小組間的相互交流、展示來完成，最后留下的大家通過合作探究解決不了的難題，才是我們教師需要講解的，這樣不僅促使學(xué)生把課前預(yù)習(xí)活動真正告了起來，而且還使課堂效率大為提高，這半學(xué)期以來，我們感到教學(xué)進度完不成的次數(shù)明顯減少，較上學(xué)期而言，學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性也有所提高。而新教材的活動就大為不同了，首先是數(shù)量上的明顯增多，再者就是貫穿在每節(jié)課當(dāng)中，最重要的是，不少的活動是要求學(xué)生自己合作探究出某一知識點，而這一知 1識點是文字敘述中所沒有明確闡述出來的，但卻是本節(jié)課的重點或難點。08年下學(xué)期開始河南省普通高中全面推行了新課程標(biāo)準(zhǔn)，一場轟轟烈烈的課改之風(fēng)就此拉開了帷幕，到如今，一個半學(xué)期已經(jīng)過去了。一個半學(xué)期的新課改教學(xué)，新教材給了我們很多，有收獲，也有困惑。在我所教實驗班的學(xué)生里面就有不少的學(xué)生連經(jīng)線、緯線都不知道（后面的學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)現(xiàn)的），這在后面地球的運動、時差的計算、季節(jié)的形成等問題的理解上明顯凸現(xiàn)出來?？傊抡n改背景下的高中地理教學(xué)是一個全新的東西，還只是探索階段，它要求我們這些新課改的操刀者必須努力學(xué)習(xí)，正確、深刻地認識與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀等素質(zhì)教育新觀念，力爭通過自己的教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)動態(tài)圖像不僅能使學(xué)生的注意力集中，而且加深了他們對所學(xué)知識的理解。盡量給學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，鼓勵質(zhì)疑，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)活動中，教師要注重建立和諧融洽的師生、生生互動關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個有助于充分發(fā)揮學(xué)生潛能的氛圍，使學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生自我完善自我發(fā)展的歷程。通過這兩句詩讓同學(xué)們深刻理解海拔每升高100m蘊涵地理知識的詩詞比比皆是，如果在地理課堂上恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用，可以起到畫龍點睛的作用，收到意想不到的效果。物理知識來源于生活，尤其是高中生具有相當(dāng)?shù)纳铋啔v，其認知水平已發(fā)展到了一定的階段，具有一定的抽象思維能力。第一，運用多媒體突出重點、突破難點。第二，重視學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與思維能力。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，都屬于地理學(xué)的研究范疇?！緟⒖嘉墨I】[1]賈東南。三、新課程背景下高中地理教學(xué)要靈活運用教學(xué)方法一節(jié)課程的成功或失敗，主要取決于教育教學(xué)的方式方法。當(dāng)今情況下，高中地理教師必須加深對課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課程理念進行理解，提升教師自身專業(yè)水平，適應(yīng)當(dāng)今新課程改革的要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對實驗教學(xué)提出了明確的要求，要讓學(xué)生通過實驗來驗證、理解物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、判斷、總結(jié)與概括能力。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，因此在教學(xué)中我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗物理知識，這樣既可以增強學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在實際的運用中理解與掌握知識，又能讓學(xué)生體會到物理是一門