【正文】 其道。從小好動(dòng)的他沒(méi)少受他媽媽的呵斥和懲罰，但他依然我行我素。因?yàn)椋刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師；每天都能聽(tīng)到不同類型的講座；每天都能感受到思想火花的撞擊，一些對(duì)教育教學(xué)很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例向我們作了深刻的理論闡述，為我提供了豐富的資料庫(kù)，使我的教育教學(xué)觀進(jìn)一步得到更新?！标愄匾宰陨頌槔?，讓我明白：要想自己有所作為，就要?jiǎng)邮肿觯挥袑?shí)踐過(guò)才會(huì)寫(xiě)出實(shí)在的東西，與文筆無(wú)關(guān)。這次觀摩活動(dòng)收獲是很大的，主要是在思想上。在利用幾個(gè)具體地址及相對(duì)應(yīng)的郵政編碼讓學(xué)生回答編碼的結(jié)構(gòu)。結(jié)果怎么樣已經(jīng)不重要了，感謝我們11小組所有成員對(duì)我的幫助和支持，也感謝90學(xué)時(shí)培訓(xùn)給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)，以后我更會(huì)珍惜每一次機(jī)會(huì)，讓自己茁壯成長(zhǎng)。整堂課下來(lái)思路很順，但課堂氣氛很沉，顯然學(xué)生學(xué)得毫無(wú)興趣，而這堂課更像是常識(shí)課。在我們的課堂中正是缺乏讓學(xué)生“安靜思考，合理表達(dá)”，我們總是迫不及待地不等孩子思考、表達(dá)，老師就急于包辦代替孩子去思考、去表達(dá)。參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)之前，我總認(rèn)為自己是理科出身，在寫(xiě)論文、課題方面文筆遠(yuǎn)不如人家，所以寫(xiě)不出出色的文章也不足為奇。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！币虼?，“愛(ài)”是每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)必不可少的生長(zhǎng)素?！蔽?guī)е@份困惑與迷惘來(lái)到了幼兒園。又如聯(lián)想記憶法，帶走蛋糕（take，cake），帶來(lái)戒指(bring, ring),既可記詞形又可記意思。通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面，學(xué)生對(duì)這四個(gè)介詞就有了一個(gè)十分明朗清晰的理解，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。孩子們有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極向上的心態(tài)，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。一些研究表明。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。當(dāng)老師了，我很激動(dòng)，也很自豪。我覺(jué)得我活得充實(shí)，我活得快樂(lè)！由于我工作認(rèn)真，態(tài)度端正，善于分析，勤于鉆研，再加上平時(shí)誠(chéng)實(shí)待人，教學(xué)幽默。”這個(gè)比喻非常形象，它具體地說(shuō)明了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。首先在英語(yǔ)課上也不跟著老師一起來(lái)，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在課堂上批評(píng)他，下課后我請(qǐng)他幫我拿錄音機(jī)回辦公室，在路上我對(duì)他說(shuō)：“你還不錯(cuò)，以后你就幫老師拿錄音機(jī)，好吧”？他不情愿地答應(yīng)了。漂亮的畫(huà)面和不斷變化的圖、文、聲，在深深吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，如七年級(jí)上冊(cè)Unit4主要是學(xué)習(xí)on、in、under三個(gè)介詞，和主語(yǔ)是單數(shù)用is主語(yǔ)是復(fù)數(shù)用are這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚(yú)，只飽一天，授人以漁，終生受益。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。如果我們只是以大人的要求去約束孩子，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。孩子們也真誠(chéng)地叫我：“嚴(yán)老師好媽媽”。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們還聆聽(tīng)了吳又存老師做的《思想品德課堂分析與課例分析》講座，感嘆吳老師的睿智和博學(xué),王淑珍老師對(duì)初中思想品德課程的解讀等等,這些都是我平時(shí)認(rèn)為有些疑惑的內(nèi)容，在老師的講解引導(dǎo)下使我的迷霧逐漸散開(kāi),使我的眼前豁然開(kāi)朗，相信專家們的這些點(diǎn)撥會(huì)使我今后的教學(xué)受益非淺。曾以為在自己的努力下，距新課程改革的步伐為之不遠(yuǎn)，有時(shí)稍有成績(jī)就沾沾自喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。我從學(xué)生身邊熟悉的學(xué)號(hào)入手，由學(xué)生自己分析學(xué)號(hào)得知：從左往右看，數(shù)字所代表的范圍是從大到小的，反之就是從小到大。從學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)上讓學(xué)生初識(shí)編碼的思想。所謂磨課重點(diǎn)“磨”的是教案，我的初稿出來(lái)之后，我們組內(nèi)的成員就全體出動(dòng)，各抒己見(jiàn)，寶貴的意見(jiàn)躍然紙上。我們不說(shuō)名師們的課堂語(yǔ)言的精煉的當(dāng)，因?yàn)槿思耶吘故敲麕?；也不說(shuō)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎而不是效果，因?yàn)槿思沂嵌啻未蛟斐鰜?lái)的精品課。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。做班主任已經(jīng)兩年了，在這兩年里我嘗到了工作中的酸甜與苦澀，記得剛做班主任時(shí)，有些家長(zhǎng)看我年輕，認(rèn)為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，給我的家長(zhǎng)工作帶來(lái)了一定的難度。當(dāng)真正讓他們參與時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)孩子的某些想法是非常合理的?！弊屛覀兏淖?cè)u(píng)價(jià)方式，從多角度，多方面鼓勵(lì)、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂(lè)！總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效果。師問(wèn)：Where is the rabbit？畫(huà)面出示一個(gè)箭頭，指向箱子面，并出現(xiàn)介詞：on，學(xué)生回答：It′s on the 、箱子打開(kāi)，小白兔跳到了箱子里面，師