【正文】 的。進一步建立健全評價及獎勵機制，以激勵實驗活動開展的積極性，為實驗活動的開展保駕護航。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識自己，改進自己，提高自己。（2）促進教師的發(fā)展。但是課堂上終會有學(xué)生冷不防冒出漢語，我就用EnglishOnly中的星星來提醒他們，慢慢地課堂常規(guī)建立的也差不多了。試驗內(nèi)容及方法：由于我們是三年級學(xué)生進行試驗，孩子集接受能力比較強，而且也學(xué)習(xí)了常規(guī)英語，再學(xué)習(xí)時孩子學(xué)的比較容易。實在解決不了的，通過攀登英語網(wǎng)站尋求解決。還有效地利用口頭評價、肢體評價來促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，做到評價及時，有效。二年級重點是培養(yǎng)“小老師”，充分發(fā)揮“小老師”的作用。按時通過郵箱上傳我校各項計劃總結(jié)和相關(guān)信息材料，讓上級及時了解我們的實驗工作，提出寶貴建議。家校協(xié)同制度為提高家長的重視程度，激發(fā)家長的參與熱情，了解家庭輔導(dǎo)情況，征求家長意見和經(jīng)驗。在學(xué)期初，我們召開了家長會，對攀登英語家庭學(xué)習(xí)要求詳細說明，使家長認(rèn)識到家校協(xié)同的作用，為開展好實驗奠定了基礎(chǔ)。如，黑板上的“小組評價欄”“小組獎勵欄”、“成長記錄”“口頭評價”等。在集體備課過程中，加強了初備和復(fù)備工作。攀登英語學(xué)習(xí)方案是緊緊抓住兒童英語學(xué)習(xí)早期優(yōu)勢，借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點和語言習(xí)的規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，通過“無錯原則”和“師生共學(xué)”等原則調(diào)動兒童英語學(xué)習(xí)的動機和興趣，挖掘兒童的自主探究、同伴學(xué)習(xí)的潛能，讓兒童像學(xué)習(xí)母語一樣自然的“習(xí)的”英語，培養(yǎng)英語思維的能力。但是作為一名新教師，興奮之余不免有多了一些擔(dān)心。教師、學(xué)生和家長同臺表演節(jié)目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。延時評價還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會因教師的及時評價而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。”每到課間，我都讓學(xué)生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學(xué)生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。（2）、不斷進行學(xué)習(xí)和研究工作，及時注意并研究課題實驗發(fā)展動態(tài)，以做到課題實驗工作的“保鮮”。同時要求實驗教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，將工作重點放在提高攀登英語課題實驗的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進行實驗活動上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。定期開展專題學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期，我校的攀登英語課題組，依然是由本校校長任課題組長，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強，樂于并積極參與攀登英語實驗的年輕教師。認(rèn)真落實了各項計劃和方案的實施，認(rèn)真做好各項制度的落實，如定期組織觀摩課活動，每周例會活動，家庭隨訪活動、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。為確保學(xué)校課題實驗工作的“保鮮”，我校每月要開展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時糾正不足，彌補缺漏，以確保實驗工作不在穩(wěn)定期停止不前。另外，攀登英語課題實驗的開展大大提高了我?？蒲泄芾砟芰托１窘萄心芰Γ罨藢W(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。(2)將及時評價與延時評價相結(jié)合 及時評價能快速有效地給予學(xué)生肯定。第三次家長經(jīng)驗交流會?？傊实堑穆愤€很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對攀登英語的實驗操作作了進一步的研究與落實：一、繼續(xù)強化思想認(rèn)識，進一步重視攀登英語實驗。教師的英語水平有了很大提高，才能很好地進行攀登英語教學(xué)。其次，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的使用情況，對于不規(guī)范處進行指導(dǎo)。我們每學(xué)期都能有攀登英語專門的崗前培訓(xùn)。經(jīng)過集體備課，然后再根據(jù)本班實際情況進行修改，形成復(fù)備方案。六、下學(xué)期實驗工作計劃新的學(xué)期，我校將繼續(xù)在一、二年級開展攀登英語實驗工作，我們不但要在課堂教學(xué)方面加強研究，還要在家校協(xié)同方面讓更多的家長參與到活動中來，為實驗的健康發(fā)展出謀劃策。一年級家長的培訓(xùn)制度本學(xué)期一年級學(xué)生正式上課之前，我們照例召開了一年級學(xué)生家長的項目說明會。七、試驗結(jié)果：經(jīng)過一個月的試驗，常規(guī)英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)互相補充，互相促進，攀登英語生動、形象、有趣的動畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，常規(guī)英語標(biāo)準(zhǔn)、流利的發(fā)音，與攀登英語相得益彰。充分利用聯(lián)片教研活動進行經(jīng)驗交流，搞好校級研討，把兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗和做法及時借鑒和吸收到學(xué)校教學(xué)工作中。制定完善的規(guī)章制度，保證攀登英語項目開展的組織和保障基礎(chǔ)。同時作為常規(guī)英語教師的我把攀登英語的學(xué)習(xí)方式引入到常規(guī)英語教學(xué)中，例如：我借助攀登英語的Ican show , 在preparation環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對前面所學(xué)內(nèi)容進行展示，同時我也把評價體系引用進來，從不同層面評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，以小組的力量帶動大組，同時帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在常規(guī)英語課堂中體會到玩中學(xué)，學(xué)中樂。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者。第一次學(xué)期來臨之前