【正文】 ）一個目的是利用這些環(huán)節(jié)讓老師迅速了解學(xué)生的大致情況，二是充分吊足學(xué)生胃口，讓學(xué)生對老師有好感，對課堂充滿新奇感。課堂小結(jié)，啟發(fā)探討(讓孩子們自己課余去進一步認(rèn)識鄰國，認(rèn)識世界，以后才能真正走向世界。二、活動探究活動一:認(rèn)識我們的鄰居請同學(xué)們看看下面這些畫面反映的是我們鄰居中的哪些國家?課件出示:蒙古、俄羅斯的地圖。能力目標(biāo)：使學(xué)生通過教材范例去搜集整理資料了解更多的鄰居國家。：自學(xué)課本P8586，在小組內(nèi)交流討論這兩頁中分別介紹了哪些國家？這些國名和別稱是怎么來的？說說你們的發(fā)現(xiàn)。課件播放動畫：只有墻壁的房子。讓我們一起在左鄰右舍這首歌中感受鄰里間的生活。網(wǎng)絡(luò)上有左鄰右舍店也并沒有加盟的先例。左鄰右舍有許多小學(xué)生，下午放學(xué)回家，往往走到半路就玩了起來。）學(xué)生作業(yè)：請剪貼一座房屋，運用剪折的方法制作出立體的窗戶或門，然后襯上白紙，添畫人物的臉。3樹立集體意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成樂觀向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。（學(xué)生填寫完后，選出最快的3個組的代表到講臺前展示，教師利用課件校正答案。這個單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識的同時，對不同地區(qū)的文化、歷史、自然、人文都做了簡單的介紹，以點帶面，突出對人類智慧的欣賞以及對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明的弘揚，體現(xiàn)了人類文明的歷史進程和人類偉大的創(chuàng)造精神，使建構(gòu)在地理知識的內(nèi)容的思想性更深遠。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、視頻資料以及蒙古、俄羅斯政區(qū)圖。還講：鑒真東渡傳佛、絲綢之路以及我們近代和日本、朝鮮的交往。還有新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)，我也不想采用：一是沒太大討論合作的必要，二是怕課堂亂。真正體現(xiàn)了隨堂課的特點：授課地點——教室；教案——我自己寫的，因為網(wǎng)上那些教案都不適應(yīng)于隨堂課，所以我用不上；授課條件——沒有多媒體設(shè)施，甚至沒有掛圖，就靠老師的一張嘴，一本書，一支粉筆；授課班級是按課表來隨意找的，當(dāng)天只有這個班級有課，所以就上這個班，更不可能挑選一部分學(xué)生來上課，讓別的學(xué)生望水鴨。一是用兩個成語觀察學(xué)生整體素質(zhì)和舉手發(fā)言情況以及知識面，反應(yīng)的敏捷程度。)結(jié)束語：各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)校、班級、學(xué)生、教材的特點設(shè)計教學(xué)方案，希望上一節(jié)讓學(xué)生受到一些啟發(fā)，獲得學(xué)習(xí)品德與社會課程的興趣的課堂，初衷是上一節(jié)真實的、自然的、原生態(tài)的課堂，我自己覺得基本達到了我的預(yù)期設(shè)想。我們一起在地圖上找一找這些國家的位置在哪里。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄰國的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣。、小組交流展示。學(xué)生剪貼房頂，教師評價（1）教師：我的鄰居遇到了一個難題：什么樣的房頂既美觀有獨特和鄰居不同呢？（教師將人物頭像簡筆畫——發(fā)愁的表情貼上黑板）（2）學(xué)生陳述意見并設(shè)計房頂，剪貼制作房屋。第五篇：左鄰右舍的近義詞近義詞是我們小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識點，是每一個學(xué)生都應(yīng)該好好掌握的。我們這有一家左鄰右舍便利店，但并不是連鎖加盟店，而是自營的。上下班時遇上左鄰右舍的鄰居們，我都有熱情地打招呼。（夸張五官中的某些部位可以讓表情更有趣。2大膽描繪人物表情，同時抒發(fā)個人心情。：讓學(xué)生不看圖用最快的速度把與我國隔海相望的國家名稱填寫在老師課前發(fā)的答題卡上。第三篇：《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計《我們的左鄰右舍》教學(xué)設(shè)計修水二中 劉慶霞一、教材分析《漫游世界──我們的左鄰右舍》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第四單元“漫游世界”第一部分《到周邊走一走》的第一課時。教學(xué)難點能夠口頭表達主要鄰國的一些有關(guān)自然環(huán)境和文化風(fēng)格的特征。我們與鄰國的交往（1）講歷史上的交往：重點講玄奘西游，鄭和七下西洋，在黑板上畫出他們的路線圖，更直觀，知道古人對于傳播文化所做出的巨大貢獻。而我所上