【正文】 )，學(xué)習(xí)支持服務(wù)分為（）。，普通高校、行業(yè)部委共同參與，各級地方電大具體實施。，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。開放教育為廣大有志于增長知識與技能的學(xué)生，在各種條件限制無法進入常規(guī)高校進行學(xué)習(xí)的情況下，多一個增長知識與技能的場所，實現(xiàn)了教學(xué)場所的途徑，開放教育是傳統(tǒng)教育的補充。教數(shù)學(xué)的張老師除耐心教授我們線性代數(shù)和微積分外，更是苦口婆心的講解我們做人的德行與勤奮的道理。再抽象的研究下我們記錄的文字材料，把中心思想和主題濃縮在一句話或一段簡短的話中。當(dāng)然也為了能更好實現(xiàn)自身價值，所以我回到了闊別已久的課堂，來到崇文電大開始新的學(xué)習(xí)，補充新知識，更新思想，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念。（C）（B），為了提高學(xué)習(xí)效率，一般應(yīng)該（B），逐一學(xué)習(xí)，綜合運用（C）“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”，正確是（C），以便比較學(xué)生達到的水平，學(xué)生在指定時間和地點參加考試，須在學(xué)期開學(xué)后（B）（C），是獲得畢業(yè)資格的必要條件之一，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵˙），不正確的是（B）“意義建構(gòu)”的幫助者、促進者“加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體（A）“艾賓浩斯遺忘曲線”的說法，不正確的是（C）“先慢后快”，不包括（C）、關(guān)鍵詞等形式表達、經(jīng)驗、經(jīng)歷建立聯(lián)系，不正確的是（C），以免忘記攜帶、準考證即可二、判斷題（共 20 道試題，共 50 分。，還是參加非實時文本教學(xué)活動，都是以發(fā)帖或跟貼形式參與討論的。（?？破瘘c）學(xué)生，可在規(guī)定時間內(nèi)向合作高校申請成人高等教育學(xué)士學(xué)位。9.“多種媒體教學(xué)資源使用計劃”包含了開放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息?？忌诖痤}的主題中，請寫明自己的真實姓名、學(xué)號、專業(yè)、學(xué)歷層次（例如：張某某，0736001200100，會計學(xué)，本科）。（），通常會將計算機屏幕分成三個區(qū)域，這三個區(qū)域不包括（）、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學(xué)手段的是（），正確是（），不妥的是（）（），不正確的是（）（），不符合開放教育轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定的是（）。、學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。，按照分級管理、分工協(xié)作的原則實施開放教育教學(xué)工作。，按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。、鍛煉職業(yè)和崗位技能，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我們每個人從出生開始，就不斷在日常生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，吸收著我們周遭的各種信息，豐富自己的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)社會風(fēng)俗與禮儀，順應(yīng)時代發(fā)展而不斷成長，我們可以這樣說：學(xué)會學(xué)習(xí)就是學(xué)會生存。【團結(jié)協(xié)作】《開放教育學(xué)習(xí)指南》中引用了《學(xué)記》中的一段話”獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。最讓我印象深刻的是記文字教材上的學(xué)習(xí)筆記，要經(jīng)歷“把書讀厚，再把書