【正文】 的東西，叫它“寶貝”是有原因的。(音樂漸輕)(2)談話、展示和啟發(fā)引導(dǎo)?！?3)開始進(jìn)行化妝舞會(huì)?！薄翱闯鰜砹藛?請(qǐng)男孩子向前一步走。一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時(shí)間長嗎?一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長的。選三名幼兒，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布在表格上，進(jìn)行比較。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。大班社會(huì)公開課教案 9生成背景：中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛媽媽的情感?？升敿住F骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。三、關(guān)愛特別的人分組討論：是什么樣的設(shè)施？是為了誰提供的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？幼兒分享力所能及的行為（請(qǐng)不要占用、請(qǐng)不要擋住、多一些微笑、扶一把、摻一下）總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的人，遇到他們，我們多一些微笑而不是嘲笑，用善意的態(tài)度對(duì)待他們，讓他們感受到溫暖和幸福。師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說“我變了”的小故事，點(diǎn)亮的小紅星？一組：身體的變化：我變高了、長胖了！指導(dǎo)語：不挑食，多運(yùn)動(dòng)，你長高了、變結(jié)實(shí)了！這是“我變了！”為你點(diǎn)亮小紅星！二組：自己的事情自己：吃飯（光盤）、喝水、睡覺指導(dǎo)語：大班孩子了，比起中班時(shí)的自己，現(xiàn)在能堅(jiān)持天天做到光盤，這個(gè)變化真大！厲害！請(qǐng)你上來為自己點(diǎn)亮一顆小紅星！三組：關(guān)心長輩、家人、同伴：有禮貌、會(huì)關(guān)心人指導(dǎo)語：有的哥哥（妹妹）還會(huì)大膽、大聲地跟別人問好！這是個(gè)“有禮貌”的變化呢！趕快來為自己點(diǎn)亮一顆小紅星吧！四組：有自己特別的興趣愛好：跳舞、游泳指導(dǎo)語：會(huì)跳舞、會(huì)唱歌、會(huì)彈琴，也需要很大的勇氣、堅(jiān)持到底才能獲得成功呢！了不起的改變！請(qǐng)你點(diǎn)亮小紅星！五組：不怕困難，自己解決問題：不哭鼻子、會(huì)想辦法解決麻煩!指導(dǎo)語：遇到事情，會(huì)動(dòng)腦！這個(gè)改變不得了，我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊~！來，小紅星亮起來！六組：留白小結(jié)：瞧，進(jìn)入大班后的我們很多地方發(fā)生了變化，不光自己的身體長高了，自己的事情自己做，還會(huì)堅(jiān)持自己的興趣，遇到困難不輕易放棄你們的變化讓杰拉德和老師驚喜極了?。?）玩“彩蛋游戲——說說家人的變化”游戲師：除了小朋友有“我變了”的故事，大人們也會(huì)有“我變了”的故事呢！下面，我們來玩?zhèn)€摸彩蛋的游戲，摸到哪個(gè)家人就說她的變化，行嗎？指導(dǎo)語：有的小朋友知道家人的變化、有的不知道，沒關(guān)系，今天我們帶著調(diào)查表，回去采訪下爺爺奶奶、爸爸媽媽，感受下他們的變化，好嗎？小結(jié)。最后，從自身出發(fā)，落到力所能及的幫助行為。小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。如：請(qǐng)揀起有害垃圾。“好吃的客家美食”并在家填好。：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來說一說。教學(xué)反思：幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。（三）播放《地球生病了》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒了解地球正在遭受的種種危害?！炯覉@共育】，讓他們配合培養(yǎng)孩子獨(dú)自睡覺的習(xí)慣，特別是采用多種方法引導(dǎo)孩子，如陪伴一段時(shí)間、講一些勇敢與獨(dú)立的故事幫助孩子渡過難關(guān)等，并一定要注意堅(jiān)持。同情心，是一種與身俱來的能力，但是同情誰，如何同情，同情之后又能做什么？這些都是需要進(jìn)一步思考的。（傷心、難過，眼淚都要留下來了！著急，我還是不去參加了吧？我去找個(gè)老師教我跳舞?。┬〗Y(jié)：因?yàn)樽约恨D(zhuǎn)個(gè)圈就要摔跤，所以杰拉德很難過，沒有信心去參加舞會(huì)呢！師：你們有沒有辦法可以幫助它，讓他可以成功呢？幼兒自由回答（先把腿去治好，再參加；找個(gè)老師教他；選一段音樂；準(zhǔn)備些好看的衣服和鞋子；多多練習(xí)）師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！你們的辦法可能就會(huì)讓杰拉得發(fā)生變化呢！（2）借助音樂動(dòng)作，感受“我的變化”師：這時(shí)，傳來了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣，只需一支合適的曲子就夠了。眼罩體驗(yàn)提問：你感覺怎么樣？小結(jié)：在我們身邊的確有一群特別的人，他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的，他們可能耳朵聽不見、說話不方便、行動(dòng)有困難。提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步?；顒?dòng)過程：談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？師：我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。◇教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“快速運(yùn)小豬”比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。為什么這一次比上一次完成的任務(wù)多呢?總結(jié)：同樣一分鐘，做事情的結(jié)果會(huì)不一樣。、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上。”“男孩、女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)?！?3)幼兒按自己的意愿打扮自己。我的“寶貝”是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。家長與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。、味道和制作過程。知道塑料袋的基本特征及用途。（出示漢字：造紙術(shù)）認(rèn)識(shí)印刷術(shù)提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？講解：在紙出現(xiàn)后的很長時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。廣告就其含義來說，有廣義和狹義之分。引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。(1)、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始!”(2)、這種廣告教育我們什么?(3)、像這樣有教育意義的廣告還有哪些?(4)、師小結(jié)：這種對(duì)大家有教育意義的廣告叫公益廣告。引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。（1）、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們?cè)O(shè)計(jì)廣告詞。(2)、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。（1）出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們?cè)O(shè)計(jì)廣告詞。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：活字印刷術(shù)）認(rèn)識(shí)指南針提問：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠?！昂贸缘目图颐朗场辈⒃诩姨詈?。：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來說一說。教學(xué)反思：幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。好，我們?cè)賮砜匆幌?，并適時(shí)提問。這時(shí)候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采?！薄霸瓉韝號(hào)、x號(hào)是男孩子表演的，x號(hào)，x號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”(6)教師小結(jié)。二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么?(一)第一次游戲一分鐘時(shí)間，我們能干些什么呢?一分鐘說長不長，說短也不短。誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?你覺得誰最棒?為什么時(shí)間花的少就棒?為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?分析慢的幼兒的原因：怎么會(huì)花了這么多時(shí)間呢?是做什么事的時(shí)候太慢呢?怎樣才能快?做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?與同伴比較，看誰最會(huì)抓緊時(shí)間。2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）認(rèn)識(shí)火藥提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。讓我們把特別的愛送給特別的人吧！大班社會(huì)公開課教案 12設(shè)計(jì)意圖：大班孩子正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，如何關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心是值得老師們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。師：生活中，就像杰拉德、小伙伴還有家人一樣，每個(gè)人在不同的時(shí)候都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要尋找一種適宜的辦法，心中充滿陽光、勇敢地面對(duì)，“我變了、我變了、我變了”！相信，我們每個(gè)人都能變得比以前更了不起！版本1小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻PPT課件教案交通規(guī)則（山東省教材）（紅綠燈）幼兒園大班科學(xué)《神奇的中草藥》公開課視頻+PPT課件+教案和反思大班社會(huì)公開課教案 13大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”教材分析，親社會(huì)行為又稱積極的社會(huì)行為。環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：第一，話題導(dǎo)入，體驗(yàn)特別——通過觀察圖片和情境體驗(yàn)的方式，幫助孩子們走近“特別的人”，為情感激發(fā)做好準(zhǔn)備。但到了戰(zhàn)國時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。（六）家園配合：在班級(jí)設(shè)置垃圾回收站，鼓勵(lì)家長幼兒利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作，變廢為寶。如圖：分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。教師在開展活動(dòng)的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深。帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。家長與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。、味道和制作過程。這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？外出游玩時(shí)，你看到什么？心里怎么想的？