【正文】 ”的代名詞。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。師：“到底是誰呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。師：蘿卜地到了，我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)師：孩子們，如果大灰狼來了，我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來)(2)示范跑：請(qǐng)23名幼兒示范跑的動(dòng)作，師：跑時(shí)要注意什么?(3)教師講解：很多人跑時(shí)要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開。（體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。你愿意怎么打扮就怎么打扮。過程：一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場地。，媽媽：“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。)教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。2．講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。體驗(yàn)游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂趣。初步掌握故事角色的對(duì)話。通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。感受與同伴共同游戲的樂趣。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對(duì)孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）（四）活動(dòng)延伸恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來吧！小兔子 1＝d 2/4 5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們對(duì)“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說要聽這個(gè)故事，在進(jìn)行故事表演的過程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對(duì)話及表情方面都表演得比較好，孩子們對(duì)故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對(duì)話掌握得比較牢固，對(duì)其他的一些對(duì)話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。小兔乖乖（二）一、活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。b段：玩游戲的動(dòng)作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音游戲玩法：1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。1．認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。三：教師分角色來表演故事，注意故事中不同的聲音的體現(xiàn)?；顒?dòng)反思：《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中”壞蛋“的代名詞。通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。穩(wěn))。二、活動(dòng)目標(biāo)喜歡裝扮小兔，體驗(yàn)裝扮的樂趣。二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。場地布置指導(dǎo)：一、開始部分教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。四、活動(dòng)過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。蘿卜長大了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力?；顒?dòng)反思：對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂，游戲的興趣。（3）現(xiàn)在，每個(gè)山洞里有幾只兔寶寶啊？（4）哎呀！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞？（幼兒自由講述）（5）是小兔多還是山洞多？多幾只？（6）有一只小兔沒山洞怎么辦？（幼兒自由討論）（7）根據(jù)幼兒的回答，增加圈的數(shù)量，再次游戲。二、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。)，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。”在游戲過程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。放音樂小兔子乖乖。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。活動(dòng)難點(diǎn)：用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。喂兔子的時(shí)候要注意安全，不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。小兔乖乖（三）一、活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。創(chuàng)造讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）走了”。同時(shí),教師還需要在 [1][2]下一頁 活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕?? 這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。今天啊，我要給你們一個(gè)驚喜，要給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~（二）學(xué)唱新歌教師范唱第一遍，幼兒傾聽師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作好，接下來請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜出示圖譜，尋找問題師