【正文】 是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片）師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了，我們來(lái)看一看誰(shuí)能把它們找出來(lái)？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō)出“這是大的，這是小的”?！毒V要》中指出，教學(xué)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。結(jié)合《幸福拍手歌》的音樂(lè)，讓幼兒玩紅綠燈游戲，通過(guò)音樂(lè)讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè)趣。我用有趣的提問(wèn)吸引孩子進(jìn)入活動(dòng)：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來(lái)的話瓶寶寶就要感冒了?；顒?dòng)過(guò)程中，孩子難免會(huì)不停地?fù)u瓶子，但我在提醒的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“瓶寶寶唱累了，請(qǐng)它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是簡(jiǎn)單直接地說(shuō)“不要搖瓶子”（這樣會(huì)影響孩子的探索興趣），孩子們就會(huì)安靜地管好瓶子聽(tīng)老師講再操作。此次活動(dòng)不足之處是活動(dòng)中有一個(gè)小朋友兩次弄倒了泡泡水以及孩子平著吹，有吹到其他小朋友的臉上。所以在這個(gè)活動(dòng)中提供孩子每人兩個(gè)杯子是非常重要的。用牙簽穿過(guò)彩色紙； 一次，不知是誰(shuí)把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。（教師可以問(wèn)幼兒：你拿的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。(1)將準(zhǔn)備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。船像什么？ 、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。”幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。師：香蕉寶寶剝開(kāi)來(lái)會(huì)怎么樣？蘋果寶寶切開(kāi)來(lái)，小番茄咬掉一口，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你回家之后和爸爸媽媽一起試一試，把結(jié)果告訴大家！篇五：小班科學(xué) 沉浮兄弟小班科學(xué) 沉浮兄弟沉浮兄弟(小班科學(xué))設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。教師提出操作要求。培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。（飄浮。，并提出疑問(wèn)。到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來(lái)的?；顒?dòng)過(guò)程1．小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。當(dāng)結(jié)果和他們猜的一樣時(shí)，他們臉上洋溢著特別得意的笑。車和船的外形有什么不一樣？ 針對(duì)以上這些問(wèn)題，在今后的科學(xué)探索活動(dòng)中一定要讓孩子們多使用記錄表，在使用記錄表之前一定要讓孩子們了解記錄表中的各項(xiàng)內(nèi)容表示什么意思，這樣在孩子們了解了記錄表的作用之后他們就能夠正確地使用記錄表了。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，尋找生活中最常見(jiàn)的、幼兒熟悉的材料，很容易吸引孩子進(jìn)入幼兒，同時(shí)也與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相銜接，激發(fā)孩子探索的欲望?？茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)唱歌的瓶寶寶》，以科學(xué)為主導(dǎo)，巧妙地將生活、語(yǔ)言、音樂(lè)等領(lǐng)域有機(jī)滲透，相互整合。為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。（2）請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用?？茖W(xué)活動(dòng)《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān)系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的興趣和探究欲望。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū)，我開(kāi)展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng)。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽(tīng)他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問(wèn)題。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)，要說(shuō)完整哦。點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來(lái)依然比較簡(jiǎn)單。我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，制定了以上目標(biāo)，并以以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、一聽(tīng)搖一搖。）最后，應(yīng)老師能做到教育無(wú)痕，應(yīng)老師能做到收放自如，而我卻??，這就是特級(jí)教師與我們的距離吧！我想，如有時(shí)間進(jìn)行試上，或許問(wèn)題就能及時(shí)暴露，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)解決了。再請(qǐng)幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個(gè)大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個(gè)小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，保護(hù)好自己的泡泡水，不讓它倒出來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)聲停了以后就要回到自己的位置上。二、觀察記錄表不熟悉活動(dòng)前我也設(shè)計(jì)了一張總的觀察記錄表，表格分成兩個(gè)部分：一個(gè)部分是先讓孩子猜測(cè)物體是否會(huì)溶解在水中；另一部分是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物體是否會(huì)溶解在水中。（飄浮。小班科學(xué)沉浮活動(dòng)反思二：小班科學(xué)《瓜果沉浮》活動(dòng)反思（357字）科學(xué)“沉浮”，小班孩子基本上沒(méi)有正式接觸過(guò)，而且本次活動(dòng)除了觀察“沉浮”，還要求幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)容量不小的活動(dòng)。盛水容器若干。沉下去專吃沉在水底下的水果如果它們吃錯(cuò)了水果，他們就會(huì)生病了?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師請(qǐng)來(lái)了我的好朋友他們要玩跳水的游戲，我們來(lái)看看他跳進(jìn)水里發(fā)生了什么？教師操作，請(qǐng)幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；知道有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底?；顒?dòng)過(guò)程： ，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。3．活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。）記錄幼兒的猜想和判斷。在第一次實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有完成的孩子，也可以利用這段時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)?！睅煟骸翱墒遣恍醒剑绻粮⌒值艹藻e(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。”幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。）小結(jié)：一開(kāi)始我們亂猜猜，有的猜蘋果是沉下去的，有的猜小番茄是浮起來(lái)的，后來(lái)我們做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蘋果、香蕉、桔子都是浮起來(lái)的，小番茄是沉下去的。猜測(cè)香蕉。用牙簽穿過(guò)彩色紙；課后反思：這節(jié)活動(dòng)想讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面，本節(jié)課對(duì)孩子來(lái)講很感興趣，結(jié)合本班孩子的興趣，知道幼兒平時(shí)洗手時(shí)喜歡玩水，就在本節(jié)課用水和孩子玩游戲，讓他們?cè)谕嫠倪^(guò)程中，知道放在水中的物體有些是可以沉下去，有的是可以浮上來(lái)的，在活動(dòng)中，孩子門結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子猜測(cè)，哪些會(huì)浮，哪些會(huì)沉，猜測(cè)環(huán)節(jié)就想讓孩子們積極發(fā)言說(shuō)出自己的想法，不給于肯定或否定，孩子們都很積極，興趣很高，再次讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣更能讓孩子自己體驗(yàn)?zāi)切〇|西是沉是浮，孩子們興趣也很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)我的準(zhǔn)備不是很充分，表現(xiàn)沉浮的物體準(zhǔn)備的有些少，而且能引起孩子爭(zhēng)論的物品少，在討論時(shí)有些孩子能正確的說(shuō)出是浮是沉，我應(yīng)該找一些中間的物品，讓他們大膽猜測(cè)，感覺(jué)這個(gè)游戲還是很符合本班年齡特點(diǎn)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，到了結(jié)束部分還是有好多幼兒想繼續(xù)玩，但孩子非常樂(lè)于參與，整潔活動(dòng)下來(lái)雖然沒(méi)有什么失誤，但我希望以后可以針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備一些更能讓孩子