【正文】 獎，現(xiàn)在開始發(fā)獎品。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。器材準(zhǔn)備：⒈無線遙控擴音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。備注：1． 在時間安排上，如果這些活動完整做下來，估計要一兩小時，所以我們操作時可以選擇其中一兩個比較容易操作又能引起小朋友興趣的活動，比如千千結(jié)和賣西瓜，而盲人旅行這樣的活動對場地的要求比較高，也需要助手，可以再條件好點的地方進行。道具：眼罩。團體對象：五年級學(xué)生。馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞以及形成良好人際關(guān)系的能力；團體可以滿足人社交的需要、歸屬和愛的需要。共進行3輪。2．領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)告下一次團體活動的內(nèi)容，然后結(jié)束團體。（三）敢于說“我錯了”（20分鐘）活動目標(biāo)：讓成員認(rèn)識到勇于承認(rèn)錯誤對團隊的協(xié)作是非常有意義的。引導(dǎo)成員回顧團體歷程,分享團體給成員帶來的變化。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。活動時間：6課時輔導(dǎo)年級（活動對象）：初一（或高一）級新生，大家互不認(rèn)識或不熟悉。要求：（1）只允許記好的行為，不準(zhǔn)記不好的表現(xiàn)。（3）寫在最小同心圓內(nèi)的屬于你的“一級人際財富”。在活動中體驗成功和失敗，明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作?！钡诹位顒右宦飞嫌心隳繕?biāo)：1．團體成員分享參加團體的心得與感受。（5）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向?qū)А?，其他學(xué)生也不能給予任何提示。所以在人際交往中，要做到真正的理解別人，最重要的一點是要做到——換位思考，站在對方的角度看問題。（1）首先在白紙的中央畫一個實心圓點代表自己。第二次活動打開心門交朋友、人緣來自好性格目標(biāo)：樹立積極主動的人際交往態(tài)度，檢視自身的人格特質(zhì)，發(fā)展受人歡迎的特質(zhì)，克服不良特質(zhì)。第五篇：團體心理輔導(dǎo)活動方案團體心理輔導(dǎo)活動方案活動目的：使學(xué)生明確人際交往的目的、原則，掌握人際交往的一些技巧，形成正確的人際交往的觀念、態(tài)度，提高人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，促進學(xué)生社會性發(fā)展和人格健康,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。（三)魅力測試站（30分鐘）活動目標(biāo)：了解自己、了解他人，讓成員了解到怎樣的性格才能更好的交到朋友。分享這一次參與第二次團體活動的心得體會。(二）積極傾聽（10分鐘）活動目標(biāo)：讓成員學(xué)會傾聽。不打斷和批評他人的發(fā)言”；“不缺席，不遲到，不中途離開”；“不把食物帶到團體輔導(dǎo)室來吃”等。（二）最佳搭檔（15分鐘）活動目標(biāo)：彼此相識，建立互動關(guān)系。而后，發(fā)展出代價與報酬的關(guān)系理論，提出了獲得報酬與付出代價的關(guān)系，即對稱的獲利、對稱的吃虧和雙方代價與報酬的不對稱。，保證活動的完整性。游戲方法：根據(jù)自己的特點，說一句或者做一個夸張的動作來介紹自己。這就要求我們在對待小朋友時伸出溫暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主動接觸、主動交流。注意事項： ①“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。2.“坐地起身”暖身游戲先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。步驟：⒈邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學(xué)生，你們說是不是?下次我們再來做游戲好不好？好!記住，比一比誰的進步快!第二篇：小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案大理市灣橋鎮(zhèn)古生完小 2016年11月14日小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案活動主題：快樂學(xué)習(xí)，健康成長 活動目標(biāo)：①幫助團體成員更好地適應(yīng)學(xué)校生活。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身后活動結(jié)束。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行” 游戲活動讓大家在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。2． 因為是心理學(xué)活動，重點還是大家從活動中的體會，活動的效果也并非氣氛越熱烈越好，尤其對于小朋友，大家玩的高興了比較容易讓場面失控，所以一定注意控制氣氛。游戲方法：，另一人手牽手，可以提示。團體地點：五年級教室。 第一單元單元名稱：有緣來相識 單元目標(biāo)：，營造氣氛，小組成員相互認(rèn)識并初步了解。在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，全體成員交流分享。第二單元單元名稱：心靈不設(shè)防 單元目標(biāo)：進一步增進團體成員間的了解。步驟：所有成員圍成一圈。效果評估，結(jié)束團體。3．領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。團體類型：本團體是以小團體的形式進行訓(xùn)練的教育團體，旨在幫助學(xué)生解決人際交往的的困擾，成員約為12人左右，自愿報名，或由老師推薦。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。（4）寫在第二大同心圓內(nèi)的是你的“二級人際財富”。時間：1課時一、聽故事，談感想——五個手指的故事從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。2．團體成員之間相互祝福，結(jié)束團體。（4）幾組同學(xué)可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。教師對此做出總結(jié)：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。然后請成員跟著領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)語和示范，繪制自己的人際財富圖。分發(fā)《團體活動心得記錄表》，每次團體活動結(jié)束后及時寫下自己的真實感受。團體成員自我評估。體會分享。（五）小結(jié)（20分鐘）分享成員上一次的心得體會。分享感受。團體成員共同討論和制定團體規(guī)范，如“做到保密，不把團體內(nèi)的事情說給其他人聽”；“仔細傾聽。輸者要受到懲罰。其基本假設(shè)是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報酬，要么是為了逃避懲罰；并且，人們是按照