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小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)[合集](留存版)

2024-11-04 04:42上一頁面

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【正文】 與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。說實(shí)在的,我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。她沒有想到我的消息這么靈通,通過推心置腹的談話,她的心開始平靜下來,把精力放在學(xué)習(xí)上。例如,班干部的產(chǎn)生應(yīng)該是民主選舉。他倆很調(diào)皮,喜歡搞惡作劇,經(jīng)常做過透。男女生之間更加的“陌生”與“羞澀”,甚至坐座位也開始男生與男生做,女生也與女生做,甚至有的的女生將男生是做空氣,特別是能力差,學(xué)習(xí)差的雙差生,幾乎在班級不受待見,班干部與同學(xué)之間也是“水火不相容”。如果老師對哪一個(gè)學(xué)生偏薄一點(diǎn),他們雖然不會(huì)去說,但是他們會(huì)在不經(jīng)意間讓你知道,他們對你這個(gè)老師有意見,有看法。”如何?今天的孩子有個(gè)XB!如果是在以前,我一定會(huì)斷然決定這個(gè)孩子是一個(gè)品質(zhì)惡劣的孩子。每一個(gè)人都是有個(gè)性的個(gè)體,集結(jié)在一起,就形成了集體。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。我們班的副班長有好幾個(gè),我專門為副班長訂出了工作職責(zé),讓他們清楚自己每天要管些什么。我班有一名學(xué)生叫寧義浙,紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生,他以前在紅艷小學(xué)讀書,聽說是“四大金鋼”之一。到畢業(yè)考試結(jié)束,他再?zèng)]有打架,并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,在他的號召下,我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長,讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn),為自己增光,也為班級增榮譽(yù)。班主任就不必一遍遍強(qiáng)調(diào)是非觀念,規(guī)章制度,“苦口婆心一小時(shí),不及看到游戲機(jī)的一剎那”,這句話說出了我們教育工作者的悲哀。還有,我盡量對學(xué)生一視同仁,賞罰分明,學(xué)生信得過我,很愿意接受我的意見與建議,愿意與我交流。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。大課間和孩子一起進(jìn)行體育活動(dòng);主動(dòng)整理學(xué)生的桌面,主動(dòng)把黑板擦干凈,有耐心的引導(dǎo)學(xué)生;注意自己的說話方式;及時(shí)的批改學(xué)生作業(yè),平時(shí)在學(xué)生中注意使用“請、謝謝、對不起”文明用語等等。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過程中,我越來越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。對他們遇到的問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),我真心地去關(guān)心他們,為他們解決遇到的困難。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。用心靈贏得心靈,這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。正面疏導(dǎo)的工作方法。我在班級的管理當(dāng)中,注重不拘一格用人才。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的事例講述,學(xué)生聽得津津有味,而且效果也是比較明顯的。本學(xué)期,我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。當(dāng)然在這學(xué)期中還有許多不盡人意的地方,如四項(xiàng)競賽中的小紅旗的數(shù)量,掛在校門口,每次經(jīng)過總是有點(diǎn)汗顏。并且這個(gè)事例與玩“竹飛機(jī)”有異曲同工之妙。班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。對工作中的困難予以鼓勵(lì),對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑?,F(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí),也不會(huì)過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵,而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。六年級學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),再創(chuàng)佳績??!總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。四、調(diào)整好工作狀態(tài)想想班主任辛苦是辛苦,但可以得到更多學(xué)生的信任與尊敬,可以得到到更多的成就感,那是一種精神層面上的享受。對待班干部我通常會(huì)表現(xiàn)出非常關(guān)心信任他們,同時(shí)又嚴(yán)格要求他們。我多次和他談話,了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,就是控制不了自己。三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的知心朋友。我認(rèn)為成績好不一定管理能力好,所以開始我不以成績來選班干,否則后進(jìn)生心理有壓力,其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,只要我們善于培養(yǎng),培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。幸好我平時(shí)比較喜歡關(guān)注一些教育博客、教育雜志等,上面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些類似這樣的教學(xué)案例。我沒有不答應(yīng)的理由。特別是女生,看到男生的面積比較大,經(jīng)過勞動(dòng)委員的核算,八個(gè)女生主動(dòng)要求到室外的包干區(qū)去做衛(wèi)生?!泵鎸τ杏绊懥Φ慕逃诳难哉?,沉思教育專家的經(jīng)典理論。我對自己的莽撞行為懊悔不已,當(dāng)著全班同學(xué)的面,鄭重地向他道歉。從此以后,對于“公正”一詞,我就更加謹(jǐn)慎對待了。班上的xxx長得漂亮,班中的男孩特別愛捉弄她,還經(jīng)常收到些小禮物。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好 事,別人也不會(huì)說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。因?yàn)槭且魳坊顒?dòng)課,如果讓學(xué)生像上語文課一樣,端坐在課桌上,就缺少了氣氛。才能信其道。本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn):一、加強(qiáng)班級管理建設(shè)班集體一個(gè)好的班級需要有能力的干部,我十分重視小干部的培養(yǎng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到教室,協(xié)助學(xué)生搞好教室及清潔區(qū)工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。對于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋,對于有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng),以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)增強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)氛圍?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育要求學(xué)生以四項(xiàng)競賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并告訴同學(xué)引起注意。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生體會(huì),打架對誰都沒有好處,遇到事情應(yīng)該冷靜,告訴老師,老師會(huì)幫你解決,不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽,我盡可能讓學(xué)生自己去實(shí)踐,而我只是一些指導(dǎo)或建議。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們?!卑俑孕牛骸叭绻銈兿任耶?dāng)班長,我一定是個(gè)好班長。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展五星獎(jiǎng)活動(dòng),每次作業(yè)如果認(rèn)真就在優(yōu)上加星,連續(xù)累積滿五顆星,就發(fā)給獎(jiǎng)品,學(xué)生作業(yè)比以前認(rèn)真多了。平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。實(shí)際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評?,F(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那樣的單純了。老師對學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。班中的規(guī)章制度不是老師一人定的,而是集合全班同學(xué)的意見,再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。事。特別是到了六年級,學(xué)生們和老師之間的關(guān)系貌似有一種“劍拔弩張”的感覺。特別是對于班級班規(guī)的制定與實(shí)施,絕對不可以是老師一個(gè)人指定的,或許老是想用以前好的一些做法來繼續(xù)施行,他們也會(huì)用自己的方式來表達(dá)自己的意愿,不是拒絕你這個(gè)老師以前的規(guī)定不好,而是他們有自己更好的辦法。但是,今天的我,成熟了,與他們在相處的過程中也慢慢感知到了,他們在成長的過程中會(huì)一些不和諧的音符出現(xiàn)。班主任就是這個(gè)集體中復(fù)合體,有時(shí)候需要耐心的循循善誘,有時(shí)候需要嚴(yán)肅的正義之氣,有時(shí)候……到底該如何去決策,需要我們班主任親自去體驗(yàn),去了解,然后再去思考行之有效的教育方法,他山之石可以攻玉,屬于自己的獨(dú)特方法也是王道!第四篇:小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)王麗英每一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的.第五篇:小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)1當(dāng)六年級的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,融洽師生關(guān)系。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,還有一部分學(xué)生沒有頭銜,于是我鼓勵(lì)大家在班級中尋找“官位”,例如,負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長”,負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長”,負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”,學(xué)生感到很新奇,都來尋找和爭當(dāng)這些“官位”。開學(xué)第一天,他來報(bào)名了,一看就與眾不同,只見他穿著一雙拖鞋,走路左搖右擺,并且連頭發(fā)也燙黃了,因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級門口報(bào)名,他走到我身邊,我故意裝做沒看見,就沒有理他,他說:“老師我要報(bào)名,我叫寧義浙。在我的激勵(lì)下,他們以全校七個(gè)班第一的好成績贏得了勝利。而他們同伴給他們施以好的影響,有時(shí)比老師更有效。我常常以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯(cuò)誤,跳出易怒的心境,以平和的心態(tài)去解決問題,多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。如我班盆溫杰同學(xué),每次上課發(fā)呆,不能完成作業(yè),寫字不工整,學(xué)習(xí)有困難。用自己的言行來感化帶動(dòng)每一個(gè)孩子,使他們從心里反思自己的行為,哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的。本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……為了當(dāng)好班主任,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。另外,我對學(xué)生的關(guān)心是微不足道的,我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問題。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。有人形象地說,班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。班主任老師工作千頭萬緒,如何從這些繁雜的事務(wù)中解脫出來,只是起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。本學(xué)期,二(1)班發(fā)生了事情,我再次去調(diào)查,有沒有玩這種危險(xiǎn)性游戲的,學(xué)生說:“沒有,你在上學(xué)期不是已經(jīng)說過不能玩了嗎?而且玩這種游戲會(huì)那么危險(xiǎn)。下面我就從這幾方面對這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。畢業(yè)語文考取了優(yōu)秀,要知道她剛來的時(shí)候,語文成績才70來分。為了使學(xué)生明白老師沒收這種玩具的原因,我就是通過述說事例的方式。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時(shí)指出。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。三、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈制定班規(guī):在制定班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:一、抓紀(jì)律,促規(guī)范抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。在這些小干部們的管理下,我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn),早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好,但情況還不容樂觀,需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。以上是我擬訂的本學(xué)期班主任工作計(jì)劃,我會(huì)盡我最大的努力,重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,抓
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