【正文】 獲和感受，引導(dǎo)幼兒感受家長(zhǎng)助教帶來(lái)的快樂(lè)。之后是讓小朋友在紙上進(jìn)行顏色對(duì)對(duì)碰，雖然都很生疏，還沒(méi)掌握方法，但都躍躍一試。在此我們衷心地感謝這兩位家長(zhǎng)的辛勤付出，為孩子們帶來(lái)的精彩活動(dòng)！也同樣感謝大家抽空來(lái)參加我們的活動(dòng)！才使得我們的活動(dòng)圓滿成功，相信大家通過(guò)一個(gè)下午的參與，對(duì)自己的孩子的在園情況有了一個(gè)大概的了解，希望各位家長(zhǎng)在今后的日子能對(duì)自己的孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們一起努力，共同為每位孩子創(chuàng)造更優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每位孩子受到更好的教育，謝謝！小一班全體師生第四篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案半塊蛋糕今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。玩具哭了一天早上，我一走進(jìn)活動(dòng)室，便發(fā)現(xiàn)滿地的玩具，我很生氣但沒(méi)有發(fā)火，而是輕聲地說(shuō)：“孩子們，你們聽，誰(shuí)在哭？”孩子們馬上平靜下來(lái)，教室里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。平凡的事業(yè)不平凡的心每當(dāng)別人問(wèn)我做一名幼兒教師苦不苦、累不累。讓幼兒身心和諧發(fā)展“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康的成長(zhǎng)。（二）家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)，聽取老師們的意見，制訂活動(dòng)方案，各班制訂具體活動(dòng)流程。通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)，為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會(huì)。三、活動(dòng)時(shí)間四月二十五日至二十九日四、活動(dòng)地點(diǎn) 幼兒園各教室、操場(chǎng)五、活動(dòng)參與對(duì)象 全體師幼、家長(zhǎng)助教六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）確定家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活動(dòng)的總體思路：通過(guò)半日保教體驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作，變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與。我與孩子們相處得那樣快樂(lè)、融洽，生活得那樣快樂(lè)，難怪人們總是那樣羨慕我們，“你們一天到晚和孩子們?cè)谝黄?，多開心，永遠(yuǎn)年輕”。這時(shí)已有幾個(gè)孩子圍過(guò)來(lái)，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說(shuō)“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評(píng)一頓。我想起了有一位長(zhǎng)者說(shuō)的話:“孩子不是打罵大的，而是表?yè)P(yáng)大的。我把蛋糕送給了樂(lè)樂(lè)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂(lè)樂(lè)跑過(guò)去對(duì)明明說(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了后，很感動(dòng)。沙展旭爸爸的課通過(guò)各種游戲串聯(lián)，發(fā)展幼兒基本的跑活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)如何與人合作、分配角色、使用策略、遵守規(guī)則，發(fā)展其耐心、關(guān)注力、自信心和創(chuàng)造力。最后老師還組織大家用雙腿夾沙包等方法比賽，小朋友們都積極地參與著，讓我感嘆童真的美好。3）每位參加助教活動(dòng)的家長(zhǎng)，教師提前一天提醒家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備，并協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)備好操作材料。助教活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程（1）活動(dòng)組織當(dāng)天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長(zhǎng)，提醒幼兒在活動(dòng)中要認(rèn)真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。第二項(xiàng)是主題課，內(nèi)容是顏色對(duì)對(duì)碰。讓幼兒初步形成規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂(lè)聲中?！庇谑牵也捎昧吮?yè)P(yáng)的態(tài)度，對(duì)晨曦做出的點(diǎn)滴成績(jī)，我都加以肯定。今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵?，我改變了主意，而是笑著說(shuō)“畫的真棒”是誰(shuí)畫的呀？“我”子陽(yáng)自豪的說(shuō)，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽(yáng)、小鳥、花。更為重要的是，在這快樂(lè)的生活中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，不斷地交流信息、不停地接納信息，自覺地將外界的知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，多角度多方位地獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的知識(shí)、技能和情感。讓教師了解家長(zhǎng)潛在