【正文】 B 解析：注意題目要求選擇不正確的，個(gè)人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的奮斗，但同時(shí)離不開(kāi)社會(huì)與他人提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果，故 B項(xiàng)說(shuō) 法錯(cuò)誤。 (1)走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻(xiàn)他人和社會(huì)的人，永遠(yuǎn)不可能擁有真正的幸福。 1．勞動(dòng)著的人是幸福的 在這里主要闡釋了為什么勞動(dòng)著的人是幸福的，共講兩點(diǎn)： (1)人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。 解析：努力奉獻(xiàn)的人是幸福的，而要做到這一點(diǎn)，一是必須走出自我的狹隘天地，二是要學(xué)會(huì)“愛(ài)”，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐。②顯然錯(cuò)誤。而創(chuàng)造主觀條件，十分重要的就是 ( ) A要?jiǎng)?chuàng)造良好的社會(huì)生活環(huán)境和工作環(huán)境 B要全面提高自身的素質(zhì) C要提高思想政治素質(zhì) D．要提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) 答案： B 解析：本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件， A項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件，與題意不符合。 本課小結(jié)： 本課以人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為中心分兩條線索展開(kāi)，一條是講一般意義上的價(jià)值、價(jià)值觀及價(jià)值判斷與價(jià)值選擇；另一條是講人的價(jià)值，人生價(jià)值兩個(gè)方面的內(nèi)容及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。然后弄清個(gè)人素質(zhì)高低與人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。 教材“相關(guān)鏈接”引用愛(ài)因斯坦的名言告訴我們，任何人即使再偉大的人物，他的生存和發(fā)展，他的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)社會(huì)和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識(shí)成果。 教材運(yùn)用“相關(guān)鏈接”闡述人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的，但人們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值和奉獻(xiàn)的方式是不同 的。 第三框題 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 教案 三、價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) —— 即是如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題 （一）、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 —— 是從創(chuàng)造的角度來(lái)看的 ◇課堂探究： (1)江澤民同志的這段話．為什么把奮不顧身地工作著的人生看作真正有意義的人生 ? (2)為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，還是覺(jué)得不開(kāi)心、不幸福，甚至認(rèn)為生活沒(méi)有意義 ? ◇探究提示： (1)人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，一個(gè)人在勞動(dòng) 中為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富越多，他自身的價(jià)值就越大