【正文】 據(jù)心里學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”，學生形象地認識了臺風及其特點。比如在學習洋流時，世界都有幾大漁場都是因為洋流的作用而形成的，為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。從而比較容易讓學生了解天氣的概念和特點。引導學生比較“氣候”與“天氣”的不同，可從關注的時間長短、要素和變化情況等方面作比較。預習交流這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識結構，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導學生先自學，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識點，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時間。所以地理課的導入要以趣激趣，用生動誘人、精煉點題、設有懸念且探究性強的語言去調動學生學習地理的興趣與熱情。三、細心批改作業(yè)、耐心輔導細心改作業(yè)，耐心輔導都是日常教學中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。因此，在組織教學活動時，應從學生的感性認識出發(fā)，盡可能地把地理課設計成活動課，以滿足學生的心理需要，讓學生在“玩中學”，在“學中玩”。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的39。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。土地龜裂、河道斷流，人們飲水成為困難。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信；漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了。再次，這次練功活動為基礎型教師的評定奠定了基礎。第一階段的實施措施：（1）、認真參加教師培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。豐富自身的文化底蘊。（3）、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究，并加強具體的實踐。新穎別致的課堂導入設計，容易引起學生對新知識內容的興趣，從而將學生盡快引入新的教學情境之中，為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。再如，可將意大利比喻為一只秀美的女靴，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴。實現(xiàn)地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，在構建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！初中地理教學心得 篇12地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”?；蛟谡n的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學生的學習積極性。以上是我在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。充分利用多媒體設備、網絡等現(xiàn)代信息技術資源，制作課件調動學生學習主動性，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，幫助學生建立起自主、合作、探究的學習的平臺，調動了學生的積極性、主動性。景觀等。例如：在學習巴西時，我們就可以簡單勾畫出巴西的輪廓圖，圖中畫出重要的緯線(赤道、南回歸線)，讓學生填出巴西的海陸位置，再根據(jù)其地形“北低南高”的特點，填出主要的地形區(qū)名稱?？傊乩碚n就是要上學生感興趣的課，在此基礎上做到創(chuàng)新——“教學思路創(chuàng)新、教學問題創(chuàng)新、教學過程創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動感染學生，只有讓學生既享受知識的樂趣，又獲得情感的體驗，才是成功的地理課。將一個地區(qū)或一個國家的各種地圖 “疊加”起來讀，能了解和掌握一個地區(qū)或一個國家更多的地理特征，在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題。如通過七大洲、四大洋的拼圖游戲，學生很快掌握了世界海陸分布。是的，興趣是學習的原動力，凡是學習感興趣的事物，必然會努力去認識它，掌握它，從而獲得意想不到的收益。五、積累資料，提高教學的趣味性地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。而在壓抑的時候，大腦皮層的神經細胞就會受到抑制。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。要對教學中重難點的處理，學生的主體地位是否得到確立，學生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。如；講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時，可用“疆”字來形象地解釋。切忌對學生冷漠粗暴，不然學生會對教師產生對抗情緒，進而遷怒到教師所教的學科，產生厭學甚至不學的心理。⑷、能夠合理有效的使用信息技術，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎上能結合教材進行動畫課件制作。使用信息技術，掌握演示文稿課件的制作，并能結合教材設計課件，形成資料包。⑵、學會各種與教學有關的動物，植物，靜物，人物的簡筆畫造型。教學設計中要結合教材內容及編者意圖，考慮學生的年齡特點、班級學生整體情況、科學有效地設計教學方案。④、扮演老師，站在講臺之上，當然更激發(fā)了興趣，即使個別知識點沒有處理好，沒講清楚，也覺得沒什么。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情?；顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。師生共同對整個成長負責。利用地圖進行教學是地理課的突出特點。實現(xiàn)地理有效教學和高效課堂，是我們不懈追求的教學模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!初中地理教學心得 篇8摘 要：改變課程實施過于強調接受知識、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。最后，課堂上的提問提問作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關注的焦點從課堂轉移到學生身上。如：學貴有疑，問題是思考的產物，你的問題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結果等等。二是把課本讀薄。在山地，氣溫隨海拔升高而越低。通過分析天氣、氣候和人類的關系，學生能關注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識來源于生活、服務于生活的正確認識。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？初中地理教學心得 篇5首先是使用多媒體準備課件，因為地理要求一些空間想象能力，讓學生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在學生在接觸地理時，就用立體的空間的影像給學生建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為學生在學好地理打下良好的基礎。此外，地圖是地理學科的靈魂。古語說得好：文武之道，一張一弛。在這一理論的指導下，我積極探索，努力學習，認真實踐，終于使自己的教學方式發(fā)生了本質的轉變。但無論如何，我始終堅持，不曾放棄過。雖然是“一字之差”，這也代表著地理課堂的實質進步的一面。初中地理教師的教學意識的更新和教學技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進行。針對課時不夠的特點，具體做法是在平時備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內容進行統(tǒng)籌安排，同時，大力開展研究性學習，拓展學生學習地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。二、學生看書、自學。（時間5—8分鐘）這個環(huán)節(jié)必須有。同時也提高了學生自主學習和自主探究的能力。對于初中學生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，愉快、興趣是學生學習驅動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅動力。地理教學過程中要地圖化。為承前啟后，我將自己地理教學的心得體會總結如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。拋棄了早已習慣的滿堂灌、填鴨式的“結構化”“封閉式”的教學模式，改變了完全監(jiān)督和控制教學活動的行為。只有保持時間運籌上的彈性，才能更有效率，才能持久。要讓學生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。在逐漸深入的學習過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學生需要豐富的空間聯(lián)想能力應用在地球知識這一面，還要有縝密的邏輯思維能力對知識進行推導，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點。四、重點教學安排天氣、氣候和人類的關系這部分內容在教材的四節(jié)都有涉及，是整個教學的一條線索，大部分教師對這個問題也都比較關注，比如有的教師在設計天氣與人類生活關系的時候，從衣食住行來說明，同時啟發(fā)學生從天氣與農業(yè)生產的關系，天氣與軍事的關系，天氣與工業(yè)生產、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂的關系等其他方面進行補充。影響氣溫的因素有緯度、海陸分布和地形。在熟悉了課本內容的基礎上，認真研究教法和學法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言。二、用心上課上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。好的課堂提問應該能引發(fā)學生的有效思考，疏通學生的思考思路，活躍學生的思維。關 鍵 詞：初中地理教學心得正文新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。傳授地理知識、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必須依靠地圖。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。初中地理新教材教學內容的組織以學生活動為重要形式。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。在地理課中，我始終把地理知識的學習和地理技能的培養(yǎng)有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養(yǎng)，讓學生動起來。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。甚至有的同學自己覺得講的不滿意，要求在講一次。課堂上面向全體學生，恰當?shù)剡\用信息技術輔助教學，激發(fā)學生的求知欲，設計有層次、開放性的習題，力爭做到靈活運用教材，科學有效地使用教材。⑶、努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，做到學科知識技能訓練點一口清。⑸、形成快速準確的計算能力。⑸、數(shù)學中的口算、四則運算、簡算能夠達到吉林市教師教學技能競賽的要求。當然，在整個教學活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學智慧、可親可敬的39?！敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山，當中的一橫為天山，下面的一橫為昆侖山，右上部的田代表準噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地?？傊虒W是一門學問，需要不斷學習與研究；教學是一門科學，需要立教于學；教學是一門藝術，需要講究技巧、方法。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。只有在輕松的環(huán)境下，學生才能加快思維進程，所學知識才能加以鞏固并轉化為能力。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當傳遞給學生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。因此，怎樣讓學生感興趣成了我備課時的首要任務。模擬活動。畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱。初中地理教學心得 篇。學習時，我們可以勾畫出較為重要的地理事物，以便于掌握它們的地理位置等信息。學習歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經過的主要國家和城市，描述可能見到的39。為此，我主要從以下方面調動學生的積極性。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對地理課愿學、樂學。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學生笑一笑，有時學生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課。從而更加高效地完成地理學科的教學目標，以達到高效課堂的目的，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，走進“會學地理”的海闊天空。這樣描述，就會給學生留下深刻的印象。二、創(chuàng)設良好的地理課堂教學情境（一）精心設計導入，創(chuàng)設問題情境在開始上課時，學生的注意力容易停留在課前某些活動的刺激上，頭腦里還有興奮的余波，這時教師應迅速組織好教學活動，把學生的注意力盡快集中到課堂上來。（2）、進一步提高研讀教材的能力，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，能較科學地、系統(tǒng)地對教學內容進行規(guī)劃。（2）、在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。⑸、能夠在課堂中熟練運用現(xiàn)成的遠程資源，并學會電子表格的使用。此次練功給自己提供了一個提升教學水平的儲備機會。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學上課太調皮，不專心聽講”。教師在教學中不僅要看到成績優(yōu)秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。因為，在學生的意識中，水龍頭一開，自來水就來。最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上?，F(xiàn)在我們推行的模式，就