【正文】 ！我不過(guò)在信口開(kāi)河啊。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。馴鹿的兩角之間可拓展到近 2米，分枝繁復(fù)超過(guò) 30 叉，有利于大面積掃雪覓 食。這種角雖相對(duì)短小而柔弱，但關(guān)鍵時(shí)可用于自保，從而極大地減輕了整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)。 ⑤ 孩子玩興濃，玩到半夜，依然興致不減。 父親說(shuō)：“去看看吧，可熱鬧了。 看著父親枯瘦的身體，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，我把它們強(qiáng)行吞咽，然后笑著對(duì)父親說(shuō)：“好， 那我們回去。 4．（ 2分） C 5．（ 2分） D解析：“ 錙銖必較”意思是很少的錢(qián)也要計(jì)較，比喻很小的事也要計(jì)較，含有貶義，與語(yǔ)境不合。 16．（ 4分）文中“我”想變成金色花跟母親捉迷藏、釋放馨香陪伴母親，由此可以看出“我”是一個(gè)活潑、調(diào)皮、天真、具有豐富的想象力，懂得回報(bào)母親的愛(ài) 的孩子（意思對(duì)即可）。 結(jié)合七年級(jí)學(xué)生水平實(shí)際核定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 13．（ 4分）從“ 見(jiàn)藐小微物， 必細(xì)察其紋理 ”可見(jiàn)他觀(guān)察細(xì)致（ 2分）；從他把飛舞的蚊群，想象為“ 群鶴舞空 ”等處可見(jiàn) 其形象力豐富而奇特，因此他才時(shí)有物外之趣（ 2分）。 要求：①除詩(shī)歌外，文體自選； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名； ③ 不 得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于 600字； ⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。他在我懷里，一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)多久，就要求不讓我抱了，他說(shuō)：“別累著你。他每日躺在床上，精神一天天地萎靡，肌肉一天天地收縮，看上去，徹底像個(gè)七十歲的小老頭兒。 ③ 每到舞龍燈的時(shí)候，總能看到孩子們像一面面驕傲的小旗幟，飄揚(yáng)在父親的肩頭或懷抱。每年大遷徙時(shí)，馴鹿更是數(shù)百只乃至千只合力前行，且分工有序：雌鹿領(lǐng)頭 ，幼鹿居中，雄鹿殿后?！? ⑩ 這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。（ 5分） 為了讓學(xué)生愛(ài)閱讀、真閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，連云港市 教育局決定從 2021年秋季開(kāi)始，在全市中小學(xué)實(shí)施“真閱讀工程”。 （林則徐書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián)） （ 7） ▲ ，何似在人間。 2．在下列各小題的橫線(xiàn)上，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家作品。n 凝 ． 注 n237。感悟：（ 60分） （ 一）閱讀下面詩(shī)歌，完成 8～ 9題。 （ 2）余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。 ③ 凍土苔原帶上的馴鹿在“足食”的同時(shí)，也學(xué)會(huì)解決了“豐衣”問(wèn)題。在善于延長(zhǎng)臂力和腦力且貪婪成性的人類(lèi)面前，任何有價(jià)值的動(dòng)物任憑多么兇猛都難逃厄運(yùn)。 ⑥ 我在父親懷里慢慢長(zhǎng)大。 站在人群里，才 猛然發(fā)現(xiàn)，父親居然變得如此矮小，四周都是比他高大的人，他站在那里，根本看不到龍燈的影子。 （ 2）我卻已經(jīng)彎下腰，張開(kāi)雙臂，環(huán)住父親的身體，一用力，將他抱了起來(lái)。（或： 夸夸其談卻不干實(shí)事的人） 商販：過(guò)分強(qiáng)調(diào)省時(shí)而走歪道捷徑。 21．（ 6分） （ 1）（ 3分）運(yùn)用比喻的修辭手法（ 1分）， 把孩子比喻成小旗幟，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親把孩子馱在肩上或抱在懷里（ 1分），表達(dá)了父親對(duì)孩子的疼愛(ài)（ 1分）。 22．（ 3分）結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用（ 1分）； 內(nèi)容上引出對(duì)父親現(xiàn)狀的描寫(xiě)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（ 2分）。（意思相近即可） 9．（ 3分）一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的形 象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑落人間似的。 (3分 ) 23．文章第 ?段寫(xiě)到“ 他在我懷里，一動(dòng)不動(dòng) ”，請(qǐng)你想象一下寫(xiě)出父親此時(shí)的心理。”我本能地脫口而出。很快，就再也不需要父親的懷抱了。馴鹿能成為動(dòng)物界為數(shù)不多的“壽終正寢”者，憑借的正是這種壯士斷腕的勇氣與智慧。 ④ 面對(duì)自己的天敵 —— 善于尾追的雪狼，馴鹿也練就了硬功與絕活。 ③ 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 8．這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？（ 3分） 9. 請(qǐng)賞析“不知秋思落誰(shuí)家”中“落”的妙處。 無(wú)動(dòng)與衷 5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用 不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（ ▲ ） （ 2分） 班級(jí)