【正文】 大家聽聽。師：說得真好，讓我們把這份濃濃深情言之于外。（齊讀：我愛長江 我愛黃河 更愛我們偉大的祖國）板書設計：我們的母親河長江 養(yǎng) 炎黃子孫 我愛 更愛我們偉大的祖國黃河 育 華夏兒女第五篇：我們的母親河《我們的母親河》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好。二、說學生我班學生多為外來務工人員子女，見識面不寬闊，對于長江、黃河他們沒有多少了解，即便從書本里獲取相關信息，也不能全面深入地理解。過渡：橫貫祖國大地的長江、黃河是我們的母親河。）過渡：我們從古至今，從上至下，無一遺漏地“近距離”和“母親”擁抱，長江、黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它們表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而堅強！在這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌吧；活動二：贊美母親河；上一活動中，學生對母親河作出了自己的評價，活動對；（設計意圖：這是對上一環(huán)節(jié)的升華；過渡：看到長江，我仿佛看到了炎帝的衣袂飄飄；看到；母親河養(yǎng)育了千萬兒女，但我們在開發(fā)、利用母親；人們痛定思痛，決心為母親河重新梳妝；孩子們是未來社會主義事業(yè)的接班人，但還作為??；（設計意圖：品德課程的學習本身就是是知與行相統(tǒng)一；過渡：保贊歌吧。（圖片）我們可以為身邊的母親河做些什么呢？通過老師的介紹、說明，（課件）希望學生能夠在課下多留心觀察身邊的事物，對和平渠有更深一層的了解，盡可能自覺或規(guī)勸他人加入保護城市母親河的行列中。所以這一環(huán)節(jié)的設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。教師相機板書這些詞匯，選出相對貼切的四個評價詞語，并請給出評價的學生進行具體說明。探究學習：在理解母親河含義的基礎上，結(jié)合實際情況，對母親河的保護進行探究，并出謀劃策。通過走近、贊美、保護等活動，使學生對母親河從了解到熱愛，從熱愛到能從實際出發(fā)為保護母親河貢獻自己的力量。下面幾句話作為大家一起向全社會人發(fā)出的倡議吧。師：稱其為母親河還有別的原因嗎？（師指板書提示。師：你的資料可真有意思，老師還是第一次聽說。）三、了解黃河。在這個意義上講，長江以其高尚的品格陶冶著華夏兒女。至1992年底止，已建大中小型水庫4．5萬座，總庫容近1400億立方米，發(fā)揮著防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖等綜合效益。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長193公里?；顒舆^程 一、引入課題：我們先來一起欣賞一首歌曲，（播放課件《龍的傳人》）。從課程的綜合性來看，意在通過教材這個載體，要讓學生對家鄉(xiāng)的母親河也有一定的了解，并由此喚起保護母親河的意識。（出示幻燈片）（盤點黃河、長江的環(huán)境問題）。流經(jīng)青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、自治區(qū)、直轄市，注入東海。、自學、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。斷流、洪水、污染……憂傷的音樂和一張張慘不忍睹的圖片，讓學生強烈地意識到保護母親河刻不容緩。四、教學流程：在本課教學設計時，我十分注重學生對母親河情感的生成過程。五、說板書設計我們的母親河（評價詞語）長江保 護黃河第二篇：《我們的“母親河”》說課稿《我們的“母親河”》說課稿一、說教材：《我們的“母親河”》是未來出版社《思品與社會》五年級下第二單元《壯麗的山河》中的第一課。（設計意圖：這是對上一環(huán)節(jié)的升華。）過渡：長江、黃河源遠流長、波瀾壯闊。我相信這樣指導性強的預習會幫助學生更好地完成課堂學習。而《我們的母親河》一課的教學內(nèi)容與學生生活密切相關?；谝陨戏治?，我確定了本課時的教學目標——了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。培養(yǎng)學生自主探究、合作的學習方法與習慣，真正做到以學生為主體。在觀看后，要求學生以小組合作的方式，整合課前搜集到與本課相關的資料，以小組匯報為主，向同學們展示母親河的相關內(nèi)容，比如對“母親河”的了解、有關的故事、詩歌、散文、音樂、圖片等，在匯報時要注意小組分工，盡可能讓每一名小組成員都開口說。（出示相關資料）孩子們是未來社會主義事業(yè)的接班人，但還作為小學生的他們能為保護母親河做些什么？合作小組，討論探究，全班匯報，最終評選“金點子”。形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。上課伊始我從學生最親近的人——媽媽談起，因為她與孩子朝夕相處，每個孩子都有話可說，激發(fā)了學生的學習興趣，再由“母親”一詞自然過渡到新知“母親河”，讓學生在輕松的氛圍中初步理解“母親河”的含義。教學終究要回歸生活，布置作業(yè)時我讓同學們課后繼續(xù)搜集相關的資料，參加實踐活動去愛長江、黃河，去保護母親河，使教學從生活中來，又回到生活中去，并落實學習的持久性?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，導入新課《龍的傳人》，會唱的同學可以一起跟著唱一唱。（出示幻燈片）②長江、黃河流域土地肥沃，長江流域有4億畝肥沃的耕地和上海、南京、重慶等重要工商業(yè)城市，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??長江、黃河為我們提供了豐富的水力資源，建立了三峽、三門峽、葛洲壩、劉家峽等水電站?，F(xiàn)在，國家已建立“三江源”國家級自然保護區(qū)，封山育林，退牧還草，生態(tài)環(huán)境已有所好轉(zhuǎn)，讓我們共同關注、愛護母親河的生態(tài)和建設。通過對母親河的了解，能在生活中用實際行動保護母親河。我們先來領略中華第一大河長江的風采。是一個關于長江源頭的美麗傳說：在遙遠的古代，有一頭神牛犢，從天而降，正好落在長江源頭，伏臥在那里，兩個鼻孔晝夜不停的噴水，這兩股水流匯集成的“通天河”便是長江。（課件 展示長江的資料介紹）生邊看邊讀。生：長江，我愛你！生：我想起幾句贊美長江的詩。生：溫柔。師：從古到今，不少文人墨客對我們的母親河總是情有獨衷，不乏流傳千古的妙詞佳句，你知道的有？生：白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓 生：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還生：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（齊讀：我愛黃河。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學《品德與社會》學科，五年級上冊，第三單元第二課《江山多嬌》。例如，在以前的授課中我發(fā)現(xiàn)，學生們對所搜集的資料不能很好的利用，在某些活動環(huán)節(jié)中，學生只是一味地復述資料，并不能據(jù)為己用。千百年來，它們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女?；顒佣嘿澝滥赣H河上一活動中，學生對母親河作出了自己的評價，活動對學生的認知應該有一些影響。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，我將書本知識拓展到現(xiàn)實生活。（設計意圖：品德課程的學習本身就是是知與行相統(tǒng)一的過程，教師要注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。在匯報結(jié)束后，全班同學將結(jié)合各小組的展示與教師的匯報，說說用什么詞匯形容我們的母親河最為貼切。學法：合作學習：課堂中，學生通過小組合作，拓寬自己的知識面，并分工合作向全班介紹自己小組整合后的資料。形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。保護母親河就是保護我們自己，改善生態(tài)環(huán)境就是建設美好未來。（語文課中《黃河魂》中的一段）（課件出示）師：感覺怎么樣？生：黃河以它的精神它的氣概它的品格影響著中華兒女，不愧母親河的美譽。啥是豆腐腰？即是說從花園口向下到臺前縣孫口，這一段黃河經(jīng)常決堤泛濫，大堤像豆腐一樣松軟，經(jīng)不起風浪。（齊讀：我愛長江。人生寬容了遺憾，才擁有了幸福。生：長江中下游兩岸建有大小40處蓄洪區(qū)，以減緩洪水威脅。生：三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷，為中國十大風景名勝之一。向家長了解家鄉(xiāng)的母親河。教材還呈現(xiàn)了人們對待母親河的錯誤行為及其惡果，意在引出該怎樣對待母親河的思考?！克?、保護母親河 但是，隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去昔日的風采。長江：發(fā)源于青海省，青藏高原唐古拉山脈主峰格拉丹冬雪山西南側(cè)，全長6300千米?！n前查找資料；合作探究學習