【正文】 猜測說出排擋所要表達(dá)的詞組，如：eat breakfast , do homework 等；學(xué)生三人一組配合，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出所要表達(dá)的句子，如，I eat breakfast at 7:。八、板書設(shè)計(jì)Unit 1 This is my day When do you do…?I usually/ sometimes…at…h(huán)ave English class do morning exercises play sports eat breakfast have dinner第二篇：PEP五年級(jí)英語下冊Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級(jí)英語下冊Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, 。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。并且造一個(gè)句子。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對話。解釋說：This is my you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。領(lǐng)讀學(xué)生。能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。三、教學(xué)步驟、熱身教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go I visit my ，并指向教室墻上所貼該詞的位臵。三、教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備Let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let’s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。三．說教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入，引出新知欣賞歌曲 “Old Macdonald”談?wù)撀牭降膭?dòng)物。）（6）教師把黑板上的單詞卡片轉(zhuǎn)移到分布在教室其他地方的板上，然后讓學(xué)生把自己手中的圖片貼在相應(yīng)的位臵。同時(shí)，這些內(nèi)容又是多種作用的。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法和全身動(dòng)作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。）Step 4 Consolidation and extension（教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘） 1: I am a “我是小記者”的采訪活動(dòng)。t forget to put the holidays and festivals down 2 more sentences about the topic is “My birthday”.（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演，接著做一個(gè)單詞接力的活動(dòng)，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the Peng is ，學(xué)生跟讀。 31 PEP小學(xué)五年級(jí)英語教案下冊 Unit 4 What are you doing?第二課時(shí) 接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)： the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center?這樣一個(gè)長長的句子便變得簡單易記。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。本課重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型What are you doing?I’m……本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀。s easy今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級(jí)下冊Unit4 第三課時(shí)A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。）Step 5 Assessment（教學(xué)參考時(shí)間：2分鐘）T：My kids!You have done a very good job is a creative boy/girl? Who is the super?...(設(shè)計(jì)意圖:肯定、鼓勵(lì)不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。）Step 3 Practice（教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘）: Before and after教師給出一個(gè)單詞，如：June，并舉起左手或右手。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生可扮演各種各樣的動(dòng)物，數(shù)到三時(shí)，停下不動(dòng)，然后拍照。（利用圖片獎(jiǎng)勵(lì)的方式，操練句型，新鮮有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛自然的良好感情。聽讀正音（7）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go I visit my often play I go hiking。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。四、教學(xué)步驟和建議熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant（2）看動(dòng)作猜短語預(yù)習(xí)（1）Let’s try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。3，用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is ? Because the tiger is tiger is running after the rabbit.)swimming(注意教授這倆個(gè)ing形式的單詞時(shí)要強(qiáng)調(diào)雙寫最后一個(gè)字母再加上ing)4,用chant的形式練習(xí)這些動(dòng)詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.(三)練習(xí)1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。） 為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。 months的視頻短片。四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：1．知識(shí)：能聽、說、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。(2)美國AVON小學(xué)生作息時(shí)間表：7:30 School program(breakfast provided)8:40 available in classrooms for children and parents8:50 bell rings8:55 bell rings and school begins10::10 eaten under supervision of teacher11:: recess1:: snack eaten under supervision of teacher1:: recess3:: School programLots of fun activities are organised for the students and afternoon tea is 、請學(xué)生針對不同的課程表，談?wù)勛约旱目捶ǎ缓鬄樽约褐贫ɡ硐氲恼n程表，并用發(fā)給老師或者同學(xué)。Ss : I usually go to bed at 9:00.……（設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如單詞` 句型 語音等。教師通過拍手組織學(xué)生拍兩下，全班學(xué)生問：What time is it ?左邊的學(xué)生拍兩下，全班同學(xué)回答：It is 3:00。能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。（2）教師播放Let’s start 部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。Do a survey.（1）教師給每組學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，組織進(jìn)行小組調(diào)查。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in對實(shí)際情景進(jìn)行問答。）“小小翻譯家”的游戲。因此我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。讓學(xué)生在四會(huì)中做到最后一會(huì)。Let’s play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play I go 、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s …together next 。新課呈現(xiàn)、Read and write（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：There are Zip’s weekend are Zoom’s weekend at the pictures can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can …Zoom can…（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…四、Production Let’s chant教師放學(xué)生用書第二頁Let’s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。What did you hear ? Dog…（由學(xué)生熟悉的歌曲開始，既活躍課堂，鍛煉聽力，也為整堂課創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。到底有多少動(dòng)物呢？翻出藏在板后