【正文】 采用激勵(lì)性評價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己?？傊?，教學(xué)中我們要積極探索利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性的方法，注意學(xué)生的個(gè)別差異和他們的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求；尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，因材施教；采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施個(gè)性化有效課堂教學(xué)，努力為具有不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，提供一個(gè)開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，為每一位學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)踐中，我經(jīng)常用四問法引發(fā)自己的課后思考，不失為一種有效的教學(xué)反思途徑。但是，教無定法，教無止境，我們應(yīng)追求教學(xué)方法的精致、教學(xué)效益的最大化。通過自我解剖，我們可以看到自己的發(fā)展，敢于肯定自己的長處，但同時(shí)更要大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)并反饋教學(xué)效果。第五篇：課堂教學(xué)有效反思課堂教學(xué)有效反思教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”和“輔差”，有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。不同學(xué)習(xí)個(gè)體在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的。根據(jù)不同層次的學(xué)生的能力程度，認(rèn)真分析揣度每個(gè)課堂上要提出的問題和練習(xí)任務(wù)，在提問時(shí)要給充分的時(shí)間讓學(xué)生考慮，不同層次的問題，要抽不同層次的學(xué)生回答。在基本了解了學(xué)生的情況后，初步給學(xué)生進(jìn)行了分層，主要分為三層：優(yōu)秀組，中等組，后進(jìn)組?！娟P(guān)鍵詞】個(gè)性化教育；個(gè)性化有效課堂教學(xué)；個(gè)性差異；個(gè)性化教育是面向全體學(xué)生，在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)健全個(gè)性的教育。二、精心管理，因材施教，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生在精神愉悅和良好的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)學(xué)得更有效。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己新課標(biāo)新理念有時(shí)候只是理論上的，事實(shí)上，在教學(xué)上我還是脫離不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式．以后我就應(yīng)該經(jīng)常堅(jiān)持這樣的反思，大膽剖析落后的教學(xué)方式、方法，認(rèn)識(shí)其弊端，并嘗試用新的方式組織教學(xué)。我主要圍繞著圖表的性質(zhì)、制作方法、構(gòu)成元素、修改來展開《Excel2003圖表創(chuàng)建和修改》教學(xué)的。為此，今后我會(huì)充分利用各學(xué)校的教研活動(dòng)機(jī)會(huì)多走出去其他兄弟學(xué)校聽課，比如：采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，多采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展教學(xué)，多和有經(jīng)驗(yàn)的教師相互交流，不斷地學(xué)習(xí)提升，學(xué)會(huì)善于借鑒名師、特級教師的教法，取長補(bǔ)短，為我所用。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)，在課堂教學(xué)中充分注重師生的互動(dòng)關(guān)系，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，還能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。個(gè)性化有效課堂教學(xué)就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地處理教材，最優(yōu)化地組合課堂結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，從而取得最佳的教學(xué)效果。”也就是說，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教材內(nèi)容特點(diǎn)，靈活采用啟發(fā)式、探究式、討論式、自主式、參與實(shí)踐式等教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使學(xué)生更為積極主動(dòng)參與教學(xué)。又如在六年級信息技術(shù)flsh制作《軌跡動(dòng)畫》中“制作飛機(jī)沿不同軌跡飛行動(dòng)畫”練習(xí)時(shí)，后進(jìn)生練習(xí)插入飛機(jī)圖片、插入引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、插入補(bǔ)間動(dòng)畫；中等生練習(xí)插入飛機(jī)圖片、插入引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、插入補(bǔ)間動(dòng)畫、聲音；優(yōu)秀生練習(xí)插入飛機(jī)圖片、插入引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、插入補(bǔ)間動(dòng)畫、聲音、顯示飛機(jī)運(yùn)動(dòng)軌跡。一個(gè)手勢，一個(gè)微笑的表情，一句鼓勵(lì)學(xué)生的話：例如，“老師最佩服的就是這樣勇敢的同學(xué)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：[1]何克抗．教學(xué)設(shè)計(jì)理論的新發(fā)展．北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所[2]吳文虎．小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究[M]．保定：河北大學(xué)出版社．2001年版[3]王吉慶．信息技術(shù)課程與教學(xué)論．浙江教育出版社 [4]史愛榮、孫宏碧．教育個(gè)性化和教學(xué)策略．山東教育出版社 [5]陳琦．信息技術(shù)教育應(yīng)用．人民郵電出版社[6]鄧志偉．《個(gè)性化教學(xué)》．上海教育出版社．2000年版第四篇：有效課堂教學(xué)反思有效課堂教學(xué)反思怎樣才能提高教學(xué)的有效性？有效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？ 具體分析，可以從以下幾個(gè)方面考慮課堂教學(xué)的有效性。一問：這堂課讓學(xué)生得到什么這應(yīng)該是一堂課結(jié)束后的首要問題。更何況，學(xué)生群體不同、教學(xué)背景各異，都可能制約方法的選擇。新課改倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疑難處相互討論、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，同時(shí)形成能力，在探究過程中也培養(yǎng)了情感態(tài)度?？傊?，有效課堂要求師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。各層次的學(xué)生都能在作業(yè)過程中梳理、完善自己的思路，發(fā)展、開拓自己的思維。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)。教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去。然后在留意觀察一些優(yōu)秀的、思維活躍的學(xué)生的同時(shí)，注意上課過程中接受比較困難的學(xué)生，并記錄在案。文章從信息技術(shù)的角度，討論了如何在課堂上實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生健康