【正文】 圖形的拼組。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：《圖形的拼組》一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：《圖形的拼組》一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思：《圖形的拼組》1圖形的拼組是在既上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關(guān)系。今天我們一起來(lái)玩拼圖，好嗎？二．圖形分類,探究正方形、長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)特征：1．除了正方形、三角形，你還知道哪些圖形？（引出“圖形形狀”、平面立體）給信封里的圖形按形狀分類，放在墊板上。（1）（2）（3）（4）長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解）請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。把正方形剪開(kāi)。主要體現(xiàn)在：1．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課上完已達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，也很好的突破了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如做風(fēng)車，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做風(fēng)車，而且還應(yīng)該讓他們邊折邊按圖中的文字說(shuō)明圖形的每一步變換過(guò)程。二、動(dòng)手操作，感悟新知。縱觀這節(jié)課也有遺憾之處：對(duì)可能發(fā)生的情況估計(jì)不足，電腦發(fā)生故障后沒(méi)有補(bǔ)救措施，只是大熊貓土沒(méi)能呈現(xiàn)很是遺憾。2．在操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生空間觀念。盡管如此，但還是存在著不足，要加以改進(jìn)的地方?？芍^“巧妙”將教材重新調(diào)整，把作風(fēng)車調(diào)到最后的`綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)。本來(lái)我是準(zhǔn)備用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能將孩子們拼擺出來(lái)的大圖形進(jìn)行展示。三、鞏固練習(xí)，綜合運(yùn)用。后面還設(shè)計(jì)了綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這兩種圖形的特點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行鞏固、加深記憶。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的拼組》教學(xué)反思3立體圖形的拼組教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題和學(xué)會(huì)表達(dá)交流，形成初步的空間觀念?？粗梢?jiàn)孩子們學(xué)得高高興興的同時(shí)，看得是清清楚楚，那最后當(dāng)然就是聽(tīng)得明明白白。通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。一個(gè)單元教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得教學(xué)中應(yīng)注意以下一些問(wèn)題。我安排先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn)，再通過(guò)引導(dǎo)、對(duì)比的方式在得出長(zhǎng)方形特點(diǎn)之后總結(jié)出正方形邊的特點(diǎn)，、區(qū)分這兩種圖形。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。用折一折的方法證明長(zhǎng)方形的“短邊”也相等。出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。正方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作交流、實(shí)踐探索”這些課改中提倡的重要學(xué)習(xí)方式在本課中得到了較好的體現(xiàn)。在認(rèn)識(shí)每種圖形這一環(huán)節(jié)之后，都設(shè)計(jì)安排學(xué)生利用其圖形的特點(diǎn)拼大長(zhǎng)方形和大正方形，做到一學(xué)一練，層層加深。在動(dòng)手操作中，突出圖形的變換。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)擺、拚、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征平面圖形之間的關(guān)系。與孩子一起動(dòng)手才能體諒孩子、學(xué)會(huì)等待。這節(jié)課的教學(xué)，我注重體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，大膽放手讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。我還在教學(xué)中合理的`插入了思想教育，教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，從小事做起，為08北京奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力量。四、總結(jié)，引入下節(jié)。孩子們的學(xué)具很零散，大大小小的圖形不好整理，結(jié)果課后衛(wèi)生不好，等等。將孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)也將要解決的知識(shí)點(diǎn)拋了出來(lái)。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上把學(xué)生的視野拓寬到他們所熟悉的生活空間中，讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中去，用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思想和方法分析和解決生活中的問(wèn)題。當(dāng)然沒(méi)有一節(jié)課可以上到完美。為了更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧，探究發(fā)現(xiàn)。（1）在折紙活動(dòng)中描述圖形的變化。我還在教學(xué)中合理的插入了思想教育，教育學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神，從小事做起，為08北京奧運(yùn)會(huì)盡自己的一份力量。這節(jié)課的教學(xué)，我注重體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，大膽放手讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)?！鷶[長(zhǎng)方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？→為什么擺長(zhǎng)方形