【正文】 堂教學(xué)中，學(xué)生需要通過實驗過程的體驗來激發(fā)興趣、感受方法，學(xué)生也需要實驗的結(jié)果來獲得愉悅，滿足成就感。在初中物理實驗教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況，對物理實驗過程進行有效的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)研究近些年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，對初中物理實驗教學(xué)也提出了更高的要求。在每堂實驗教學(xué)課即將結(jié)束的時候，教師還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)評價，這樣才能使學(xué)生了解到自身在物理實驗操作中存在著哪些不足，通過及時的糾正，能夠提高學(xué)生的實驗操作水平，確保學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。從這一點上說，我們更應(yīng)該實事求是，認(rèn)真地去進行這一課題的研究。在此過程中，課題組的老師對課本中的一部分效果不顯著或者變量不容易控制，安全性能不太理想的實驗進行了改進，使實驗的可操作性，易觀察性和安全性得到了較好的改進，也積累了一些成功的經(jīng)驗，豐富了校本教材。(3)由負(fù)責(zé)實驗研究的李xx老師對個案進行分析、整理，以教案設(shè)計的形式形成實驗教學(xué)的有效模式。通過開題會議，確定了課題研究要解決的問題：進一步促使教師觀念的變化，提高對物理實驗重要性的認(rèn)識；改變目前實驗教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實驗活動中來；形成初中物理實驗有效開展的策略。利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，充分體現(xiàn)了實驗教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、掌握實驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進行教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進意見→進一步促進理論研究的發(fā)展。(2)討論方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題研究的方向。5．網(wǎng)絡(luò)動態(tài)法——通過課題研究網(wǎng)，呈現(xiàn)研究過程、開辟課題博客、動態(tài)修訂成果。所以迫切希望使用新的教材和實行新的評價制度。2．課題實驗（XX年11月～XX年4月）（1）課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。從下面我們在實驗教學(xué)過程中收集的數(shù)據(jù)（各次的月考、期中、期末考試成績）分析：項目月考1期中2月考3期末4月考5期中6總分6236651***557347平均***，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過程），但還是能肯定地說明通過物理實驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。（6）通過實驗活動培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難和尊重事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識為社會服務(wù)的意識。通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理實驗探究教學(xué)現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，構(gòu)建新的物理實驗探究教學(xué)的模式。他們的學(xué)生基礎(chǔ)普遍差，但班級學(xué)生人數(shù)少，方便展開學(xué)生分組實驗教學(xué)，同時，農(nóng)村學(xué)生普遍喜歡動手操作，實踐能力較強，對實驗有著強烈的興趣。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。理論研究負(fù)責(zé)人：蘇XX、孟XX3。修改完善階段（6月）在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。研究成員積極參加各級教研機構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強的科研意識和能力。(3)課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇xx和孟xx進行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。用多樣化的評價促進學(xué)生的全面發(fā)展。第二、課程改革越來越注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，重視人的發(fā)展和培養(yǎng)，注重人文主義的教育。（2）對學(xué)生的實驗過程進行有效的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在實驗中遇到困難的時候，教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生，以便于學(xué)生實驗的順利進行。第一篇：初中物理實驗教學(xué)研究初中物理實驗教學(xué)研究摘 要：在初中物理教學(xué)中，物理實驗是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，也是初中物理教學(xué)的難點，由于物理實驗涉及很多的實驗步驟，加之其他因素的影響，導(dǎo)致初中物理實驗教學(xué)難度不斷增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的不充分，影響到學(xué)生物理實驗的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。（3）采取有效的實驗策略。它的最大特點就是不是僅注重知識研究的結(jié)果，而是更重視研究知識的過程；不是僅注重知識的傳授，而是更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力；不是課堂上以教師為中心，而是重視師生的互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。注重運用多樣化的評價方法，促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展，促進教師反思和改進教學(xué)，實現(xiàn)評價的診斷、激勵和發(fā)展的功能。(XX年11月～XX年4月)(1)課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)研究》課題研究工作報告2一、開題會議《初中物理實驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李XX老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實驗教學(xué)研究》開題會。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。實踐研究負(fù)責(zé)人：李XX4。5。所以更加便于開展課題研究。2．文獻綜述法——對國內(nèi)外關(guān)于初中物理實驗探究教學(xué)的大容量相關(guān)文獻作以收集、梳理、研究和綜述。五、成果展示上學(xué)期每位教師開設(shè)一節(jié)課題研究活動課，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，及時小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，拿出對策。（2）討論方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，明確課題研究的方向。四、研究成員的專業(yè)成長情況在課題研究過程中，我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；研究成員自覺運用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長的溝通能力，推動了課題研究的順利進行；研究成員積極參加各級教研機構(gòu)舉辦的教研活動和科研成果評比活動，形成了較強的科研意識和能力。（3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇XX和孟XX進行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。六、研究反思 1．我們感到由于受現(xiàn)行教材和考試制度的限制，實驗活動目前還未能在大面積的在課堂全面推開，特別是初三年級下學(xué)期因中考的壓力，課后的實驗活動也因?qū)W生沒有時間而無法正常進行了。4．實證分析法——把傳統(tǒng)實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育理念有機結(jié)合，在多樣本實證研究中完善課題成果。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。進行課題結(jié)題報告。課題研究的準(zhǔn)備（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū)。（7月）三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況我們的課題研究程序：理論研究確定實驗教學(xué)的策略→通過同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進行具體實驗教學(xué)方法研討→課堂實踐→進行教學(xué)評價，發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思，提出改進意見→進一步促進理論研究的發(fā)展。從學(xué)生學(xué)的角度研究以問題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意