【正文】 試卷分為三部分，第一部分是“知識積累與運用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習作展示”，總分100分。除了考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習題的考查。如直述句改轉(zhuǎn)述句一題中，原句對話中的單引號在轉(zhuǎn)述句中應改為雙引號，很多學生忽略了。第二部分：閱讀理解與感悟這部分由兩個內(nèi)閱讀和一個外閱讀組成。加強培養(yǎng)學生的閱讀能力，“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對文的理解感悟能力，概括的能力。優(yōu)分人數(shù)48人，％?！薄八亍弊值慕忉屵@道題正確答案是6153，全班沒有人全對，五個人出現(xiàn)了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）這四種答案。本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學生掌握得較好?；A(chǔ)知識部分學生掌握的很扎實，無論是看拼音寫詞語，還是詞語搭配、選擇解釋，學生都能認真準確地進行作答。二是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。加強閱讀訓練，豐富語言積累。課外閱讀中，個別學生在答題時出現(xiàn)指代不清的現(xiàn)象，導致答案不夠明確，因此而失分。一、基本情況本次期末考試六年級參加考試人數(shù)8人，%，縱觀整體情況，學生基礎(chǔ)知識扎實深厚，積累運用比較充分，習作水平有所提高。四、努力方向堅持課程標準，強調(diào)語文素養(yǎng)。第2題剛勁和繃著臉有一人選錯，這和我平時強調(diào)得次數(shù)少有關(guān)系。二、本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。三、反思與對策、加強良好學習習慣的培養(yǎng)，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。三、學生答題情況第一部分：知識積累與運用這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。作文題是“真沒想到”，題中的提示語對學生打開思路有一定的幫助作用，讓學生有話可寫，有事可說。閱讀題分課內(nèi)和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀注重考查學生的概括能力、理解關(guān)鍵語句的能力、對文段的感悟能力?？偡?86分，平均分798分，8分以上43人，優(yōu)秀率達0%，不及格7人，及格率為92%。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進行敘述，如學騎自行車，學做飯，學做衛(wèi)生，學習衣服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。第三大題“閱讀理解”一篇課內(nèi)閱讀、一篇課外閱讀。二、命題情況分析和評價試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。部分學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。201819六年級語文期末試卷分析第二實驗小學第五篇：六年級語文期末試卷分析2017六年級期末質(zhì)量檢測試卷分析本次試卷體現(xiàn)了新的課程理念，對學生的綜合語文素