【正文】 學(xué)階段這是最重要的階段。照顧學(xué)困生吧，優(yōu)生不想聽；照顧優(yōu)生吧，學(xué)困生聽不懂；如果按常規(guī)進(jìn)行，從頭講到尾，一堂課下來(lái)，老師累得口干舌燥、筋疲力盡，收效甚微，怎么辦呢？針對(duì)以上問題，我對(duì)試卷進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，大致分為下四個(gè)步驟進(jìn)行，效果顯著。學(xué)困生在個(gè)別輔導(dǎo)中，可以有針對(duì)性地提出問題，在學(xué)生同等思維能力的輔導(dǎo)下，更容易理解、接受，從而得以迅速提高。數(shù)學(xué)試卷講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學(xué)的有效手段。如：“24讀作：（）”一題中，孩子們都知道讀作“二十四”，但是他們卻寫成了 “二四”、“二十4”、“2十四”，這時(shí)就要讓其他孩子幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，改正錯(cuò)誤，然后對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，如：37讀作：()90讀作：（）100讀作：（）等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理性看待平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的高考 AB層學(xué)生達(dá)成度100%，C層學(xué)生達(dá)成度80%。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理。其中失分嚴(yán)重的是現(xiàn)代文閱讀和作文。改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。主要失分點(diǎn)仍然是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問題。第五篇：試卷講評(píng)課教學(xué)模式試卷講評(píng)課教學(xué)模式教學(xué)模式大致分為五個(gè)環(huán)節(jié):“分析錯(cuò)因→自查自糾→分組討論→小組釋疑→歸納總結(jié)”.教學(xué)模式框圖如下:學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）瀏覽全卷 錯(cuò)因分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（2）自查自糾 糾錯(cuò)過程寫在試卷上巡視學(xué)生查糾（3）小組討論 自查不能糾的問題（6）考后反思 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問（5）其他組提出解決問題的辦法適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥提出下一步改進(jìn)措施養(yǎng)成考后反思習(xí)慣（7）鞏固補(bǔ)償（二次過關(guān)）（8）提出你對(duì)老師下一步教學(xué)的要求和建議。第三抓重點(diǎn)段。首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動(dòng)讀者?！空Z(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。學(xué)會(huì)分析考試的失分原因及如何避免此類情況。病句題目學(xué)生錯(cuò)的較多，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)——判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用幾種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。若能認(rèn)真做好“講評(píng)”工作，學(xué)生的知識(shí)將會(huì)得到深化，能力將會(huì)得到提高，教學(xué)質(zhì)量也必將事半功倍。在鞏固一道習(xí)題涉及知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)再聯(lián)系到整個(gè)知識(shí)網(wǎng)，幫助學(xué)生去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。其實(shí)每位數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)識(shí)到上好試卷講評(píng)課的重要性，只要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中存在什么問題，知道問題產(chǎn)生的真正原因，找到去解決問題的有效途徑，讓每位學(xué)生都能從互動(dòng)交流中得到良好的收益。教師也從教與學(xué)的活動(dòng)中及時(shí)獲得反饋信息，以便了解教學(xué)的情況，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。一、準(zhǔn)備階段改完試卷，首先進(jìn)行試卷分析。而中等生在這一過程中，既學(xué)習(xí)到優(yōu)生的先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，又做到了知識(shí)的積累和深化，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，并得到進(jìn)一步提高和發(fā)展。如果重視講評(píng)的方式、方法，使它發(fā)揮應(yīng)有的功效，則對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)有較大的作用，同時(shí)它還能為活躍課堂氣氛開好頭。只有在交流中，在思想的碰撞中，學(xué)生才會(huì)有所感悟，才能有所收獲。教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教學(xué) 重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo) AB層學(xué)生達(dá)成度100%，C層學(xué)生達(dá)成度80%。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開說(shuō)明。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個(gè)；上線的（70分）有13人；6070之間的有20人；不及格的有27人。五、評(píng)講“古詩(shī)文閱讀”：（略）六、評(píng)講“現(xiàn)代文閱讀”活（活學(xué)、活答）（一）原則：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。還有就是對(duì)主題的分析對(duì)人物的個(gè)性還不能落實(shí)到位。分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)時(shí)應(yīng)注意：聽力重在應(yīng)試策略、語(yǔ)音知識(shí)、話題知識(shí)、文化背景的指導(dǎo)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說(shuō)明內(nèi)