【正文】 達(dá)什么情感？《拍手拍手》范唱。：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？，使歌曲的氣氛更為熱烈。）學(xué)唱第一部分：、聽第一部分曲調(diào)范唱。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進(jìn)入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。三、小組合作小組用不同的形式豐富歌曲四、小結(jié)。四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。三、小組合作小組用不同的形式豐富歌曲四、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。）(4)這句有困難時(shí)，以降低難度。在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。從實(shí)踐中掌 握重音記號(hào)的唱法及其作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：間奏的拍手節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入.播放公益廣告片《文明的掌聲》設(shè)問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問(wèn)：音樂(lè)會(huì)常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲呢?掌聲能表達(dá)什么情感？聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。第四篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。第五篇：六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》教案六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍