【正文】 ，接受新事物的反映會比較快，但遺忘得也快，所以有必要讓他們邊學(xué)邊記。二．教學(xué)為主，認真學(xué)習(xí)：我根據(jù)教學(xué)大綱，聯(lián)系教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際，設(shè)計教學(xué)過程，認真寫好教案，響應(yīng)學(xué)校的號召：“有備而來”，不上無教案的課，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好課后小結(jié)。我要求自己在最短的時間內(nèi)熟悉班級所有的學(xué)生，以最快的速度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。讓他們知道課堂發(fā)言的基本要求，對他們的發(fā)言技巧和發(fā)言效果進行了糾正和指導(dǎo)，并要求他們互相競賽，看看誰的發(fā)言最有智慧，最有魅力。如：看拼音寫詞語，有把字形寫錯了的同學(xué)，除了要把自改正確外，針對識記漢字愛出錯的問題，家庭作業(yè)就要增加報聽寫的作業(yè)。每年都要對自己的教學(xué)做小結(jié)，每年都會為自己的小小成績，小小進步而驕傲。在作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)上，我認為最有效果的是作業(yè)訂正與強化方面，我借助六年級學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)能力，要求他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤不慌忙訂正。甚至有時還會嘩眾取寵的說些笑料逗得全班嘩然。一封耕耘，一份收獲。所以，開學(xué)伊始，我就采取寓教于樂的教學(xué)策略，課堂上穿插些其他學(xué)生感興趣的知識，比如：我的大學(xué)生活，探討社會生活等等。拼音還沒教，但在上課的時候，有出現(xiàn)的字，都會順便帶他們讀幾遍。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)?；馂?zāi)逃離演練。（三）、穩(wěn)步實施校本培訓(xùn)與校本教研。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好校風(fēng)校紀的形成，是一項長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。抓好課堂教學(xué)這塊主陣地，向40分針要質(zhì)量。要求各組長做好相關(guān)組織工作，作好學(xué)習(xí)記錄。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。對于剛由幼兒園進入小學(xué)的學(xué)生們，意識狀態(tài)還停留在幼兒園時期，上課的紀律要時時強調(diào)。而在語文課堂紀律方面，從開始的雜亂無序到現(xiàn)在的秩序井然，他們的進步真的很大，也讓我感到欣慰。與徐老師配合共同完成輔導(dǎo)任務(wù)，在這里，我不斷的像徐老師學(xué)習(xí)，并配合他完成任務(wù)，我相信，在接下來的各項大賽里，我們一定會去的理想的成績。書寫作業(yè)毛毛躁躁，應(yīng)付了事。大家在語文課上不單單是接受知識了，課堂更是學(xué)生表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。閱讀理解有困難的學(xué)生，除了訂正，家庭作業(yè)中 要增加讀書的作業(yè)。每次的課堂作業(yè)的雖然少而精，但在促進其持續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的作用上卻力大無窮。二、完善作業(yè)書寫，關(guān)照學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展。一、糾正聽講習(xí)慣，讓學(xué)生投入地分享。在這一個學(xué)期中，我慢慢摸索出來了適合自己的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，我響應(yīng)國家示范校建設(shè)的號召，認真、完滿的按照教學(xué)計劃完成了教學(xué)內(nèi)容。第四篇：教學(xué)工作小結(jié)2011~2012第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)踏入教師行列已近一學(xué)期，在這即將過去的一學(xué)期中，可以說緊張忙碌而又收獲良多。這樣一來，在原來的教案基礎(chǔ)上，就需要臨時做出取舍，對于可以省去的教學(xué)內(nèi)容，就不再做詳細的講