【正文】 起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。雖然接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。對這些圖形有初步的了解。＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。3．重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。二、教學內容和教學目標這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1——5的認識和加減法，認識圖形，6——10的認識和加減法，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。6．安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育。使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道題目中的條件和問題。但總體上來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。7．安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。4．計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。2．熟練地掌握10以內各數的組成。二、目標要求這一冊的教學目標是使學生能夠：1．熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。六、教學安排：周 別 內 容 課 時 1組織入學，檢查暑假作業(yè)2數一數、比一比1~5的認識31~5的認識，加減法的初步認識4加減法的初步認識50的認識及有關加減法6認識物體圖形、分類76~7的加減法86~7的加減法和9的認識9的認識及加減法復習迎期中檢測10的認識及有關加減法有關10的加減法連加連減加減混合及整理復習11~20各數讀數、寫數10加幾加減法認識鐘表18~1920以內進位加法20~21復習迎接期末檢測