【正文】 只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。課件就夠了?？捎谩昂孟蟆眮?lái)說話。第四篇：《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。然后用自己的話說說。交流記憶生字的好辦法。生練寫這四個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片等。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。認(rèn)識(shí)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說說為什么喜歡。初步感悟秋天的美好。三、學(xué)寫生字。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音讀一讀。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。勤、勞——都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。課件，師范讀。能正確書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，是很好教學(xué)方式。第三篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)?！?．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（二）小組合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。要求：正確把生字讀出，把句子讀通順。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。” 稻海說：“____________________________。4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶?！八N的對(duì)嗎？”好象沒有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。指名讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。勤、勞都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。）看圖說說是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。會(huì)寫8個(gè)字。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺(tái)賽如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。貼完了讓學(xué)生說說，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。交流記憶生字的好辦法。課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看。課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解。重難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。（七）我會(huì)寫在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示答案。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？