【正文】 了兩個教學目標卻一個也沒完成，浪費了寶貴的時間。這次聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn)，不少教師就是這樣做的，有些教師做的還相當出色，他們能聯(lián)系學生的生活實際，師生互動多，學生表述的機會多，教師充分尊重學生的主體地位，用不同的方式啟發(fā)學生去思考。教師授課語言要貼近學生，用心、用情去激蕩學生，用自己的火花去撞擊學生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達出來。師生根據(jù)教學內(nèi)容來分學具，密切了教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力。二、教師的語言極具感染力，有時讓人深思，有時讓人感動?；顒犹岢?，學科教研組長是本次活動的第一責任人，要切實組織好本學科組的聽、評課活動，授課教師要以新課改為基礎(chǔ)，以切實提高課堂教學效益為目標，精心準備，真正起到示范帶動作用，同時要求同學科教師要認真參與聽評課活動，不遲到、早退，認真填寫聽評課記錄，做到相互學習，教學相長，很好的完成這次活動。堅持公平、公正、公開的活動原則開展活動。老師啟發(fā)鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準備齊全。結(jié)合實際，讓學生參與實踐成為不少教師培養(yǎng)學生解決實際問題培養(yǎng)能力的突出做法，且效果顯著。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學生進行合作學習，但合作學習的實效性不強，多數(shù)教師的合作學習只是停留在形式上。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調(diào)動起來。在評課過程中能夠結(jié)合某一環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進行進一步的交流。根據(jù)學校的實際，在盡力不耽擱正常的教學情況下，無課教師進行聽課，開展教學教研活動。二、活動時間安排: 2013年6月10日三、具體活動安排與要求：全校所有任課教師全員參與活動并做好記錄，組織安排好本組的教師聽評課活動。二、教學之后每位教師對自己的教學又進行了認真的反思：徐艷老師談出“對學生的朗讀訓練還應(yīng)加強、對多媒體輔助教學作用還要力求完美……”三、聽課教師有學校教師與進修各位教研員都能夠虛心地聽課、學習，認真地去評課。教學