【正文】 年，與覃子豪，鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社。（課件）四、師：通過(guò)朗讀，我們心靈深處情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者那淡淡的愁緒，我們仿佛也在慢慢體會(huì)，同學(xué)們讓我們奏響第二樂章含英咀華品鄉(xiāng)愁（課件）師:我們知道鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,看不到，摸不著，但在余光中的鄉(xiāng)愁里，他把鄉(xiāng)愁寄托在具體可感的事物上，看看第一節(jié)詩(shī)人運(yùn)用了什么意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?寫是那個(gè)人生階段？生：郵票；小時(shí)候。這道海峽承載了太多的這樣的故事，于是鄉(xiāng)愁在詩(shī)人心中凝成了它。教學(xué)方法：根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點(diǎn)，針對(duì)中年級(jí)的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法和自讀自悟法。（學(xué)生朗讀）今天，我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，看看臺(tái)灣作家余光中先生又是如何來(lái)傾吐心中的鄉(xiāng)愁的！二、作者簡(jiǎn)介讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡(jiǎn)要的把你所認(rèn)識(shí)的余光中先生介紹給大家。3)注意朗讀重音。J美在每一節(jié)詩(shī)都是一幅凄美的圖畫上。信封上，是他母親的名字。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者表達(dá)的思想感情。大屏出示劃分的節(jié)奏，聽示范朗讀。話題：母親鄉(xiāng)愁幸福痛苦愛五、結(jié)束語(yǔ)香港和澳門已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱了，長(zhǎng)期分隔的臺(tái)灣何時(shí)才能與 祖國(guó)統(tǒng)一呢？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，但是，我想對(duì)所有的炎黃子孫說(shuō)：不論你走多久，不論你走多遠(yuǎn)，請(qǐng)記?。何覀兊难芰魈手瑯拥难?，我們的胸腔跳動(dòng)著同樣的心，那就是《我的中國(guó)心》!播放歌曲《我的中國(guó)心》。請(qǐng)同學(xué)介紹，教師做補(bǔ)充。與席慕蓉的同題材詩(shī)進(jìn)行比較閱讀。)示例：通過(guò)聯(lián)想，演釋詩(shī)的內(nèi)容：“一個(gè)十五六歲的少年，端坐在木桌前。（3）從詞句運(yùn)用上，F(xiàn)美在數(shù)量詞的運(yùn)用上。(生邊小聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來(lái)回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)。每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。本單元一組詩(shī)歌共同的主題就是愛國(guó)思鄉(xiāng)之情，要求能領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵著詩(shī)人深沉而熾烈的感情。（幻燈）大家能想象出白發(fā)蒼蒼的作者久久佇立在母親墳前時(shí)他的心情嗎？但此時(shí)余光中先生完成了母親的遺愿，他卻沒有想到另一件讓他分外遺憾的事情，那就是因?yàn)閮砂秮?lái)往不便，使得他不能經(jīng)常到母親的墓前去看看，祭奠母親的亡靈，向母親傾訴自己的情感，于是他仿佛總是覺得有母親在遠(yuǎn)方呼喚他，他說(shuō)：“母親在喊我”一道天然的海灣卻隔斷了兩岸的親情這么久，這么久，于是鄉(xiāng)愁在許多游子的心中便成了一道淺淺的海峽。另外，在朗讀時(shí)，注意重音。（課件）如果我們能夠了解作者的生平經(jīng)歷、了解他所處的社會(huì)、時(shí)代，那么我們就能更準(zhǔn)確、更深入地理解他的作品。概括這首詩(shī)歌的主題。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門大學(xué)外文抒寫的國(guó)愁才是全詩(shī)的主旨之所在。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭??，有疊一、導(dǎo)入新課：詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段介紹作者創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情況：加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。它唱出了幾千萬(wàn)臺(tái)灣同胞的赤子之心。到后來(lái)，時(shí)空的隔離再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)梗盐遗c母親——生者與死者，學(xué)生發(fā)言。所以，我們先來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下作者。比如在第一小節(jié)，那枚小小的郵票寄托了兒子對(duì)母親深深的依戀，在讀的時(shí)候要重讀。臺(tái)灣檢察院檢察長(zhǎng)于右衽去世前曾在一首詩(shī)中寫到：（幻燈）葬我于高山之上兮，望我大陸，/大陸不可見兮，惟有痛苦； 葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)，/故鄉(xiāng)不可見兮，只有神傷。吟誦詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌是本單元的主要要求。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。）老師作示范朗讀。G美在疊詞的運(yùn)用上。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。第四篇：《鄉(xiāng)愁》余光中（推薦）鄉(xiāng)愁作者：余光中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗讀基本技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音。三、誦讀詩(shī)歌，品味意象和情感過(guò)渡：《鄉(xiāng)愁》與《鄉(xiāng)戀》有異曲同工之處，下面，讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。六、布置作業(yè)背誦這首詩(shī)。注意：朗讀中應(yīng)緊扣哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)呢？小組交流劃分節(jié)奏，標(biāo)記重音。理解詩(shī)人以獨(dú)特的意象抒思鄉(xiāng)懷親之情的手法及借助時(shí)空變換來(lái)推進(jìn)抒情特色。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。（4）從思想感情上，I美在表情達(dá)意時(shí)人稱的不斷變化上。2)講究朗讀節(jié)奏。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句寫在黑板上。制作課件。在中國(guó)，最美最母親的國(guó)度，我便坦然睡去，睡整張大陸，聽兩側(cè)，安魂曲起自長(zhǎng)江，黃河 兩管永生的音樂，滔滔，朝東。朗讀 師總結(jié)：同學(xué)們朗讀的非常精彩，很投入、很感人，下面我們來(lái)聽聽名家的朗讀。1952年畢業(yè)。到這里，詩(shī)人的表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，抒發(fā)了對(duì)故土的深深的思念之情。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、短詩(shī)在語(yǔ)言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。余光中1928年出生于南京，祖總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽籍福建永春，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小教學(xué)方法：誦讀法 節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。最后一節(jié)，余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。在這