【正文】 田寺鄉(xiāng)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綜合評議 章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組為深入推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，我校數(shù)學(xué)組認(rèn)真執(zhí)行上級文件精神，在全體數(shù)學(xué)教師中積極開展教學(xué)研究活動和課外走訪學(xué)生活動。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。”嚴(yán)勁松老師執(zhí)教的《直線、射線和角》讓充分動口、動手、動腦，主動參與學(xué)習(xí)過程；孫盛法老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識》一課，求倒數(shù)的方法是本節(jié)課的重點，因此分三個層次教學(xué)，一是求一般的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，這是基本的；二是求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)，都要有一個轉(zhuǎn)化過程；三是關(guān)于0的倒數(shù)問題。嚴(yán)勁松老師執(zhí)教的《直線、射線和角》在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)為開放性的多向結(jié)構(gòu)。（四）激勵性原則。真正做到在“比”中正視自我；在“比”中尋找差距；在“比”互幫互學(xué)，從而提高整個教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。三堂理化課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。而是以一種隨意化、輕松化的形式來展示教師的基本功和課堂教學(xué)駕馭能力，再也不會讓聽者產(chǎn)生“可望不可及”的不真實感，更不會讓聽者僅僅把它視為欣賞課，抱著一種“可遠(yuǎn)觀而不可褻焉”的心態(tài)對待。（二）導(dǎo)向性原則。另一方面，數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐，由于課本的容量有限，使得許多學(xué)生熟悉的喜聞樂見的生活事例未能進(jìn)入課本。一堂好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生參與概念、法則的形成過程，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程。一、面向全體學(xué)生“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。賽課構(gòu)建高效課堂著眼“四大支撐點”，一是提問有效，以大問牽全文、以小問抓重點，反對一課問到底。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每個學(xué)生都是把整個生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是“完整的人的教育”。親身經(jīng)歷與體驗學(xué)習(xí)的過程，并通過對比，比較來提高學(xué)生的認(rèn)識。第二篇：課內(nèi)比教學(xué)來自市直7所學(xué)校的7名音樂教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場音樂現(xiàn)場課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。由教師本人寫出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動方面的工作總結(jié)；各年級（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中工作表現(xiàn)和檢查說課稿、講課稿、評課情況進(jìn)行考評；學(xué)校教務(wù)處召開校務(wù)會議，對采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實為依據(jù)，根據(jù)自評、組評、生評、校評的實際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。特別是中老年教師，通過“比教學(xué)”，他們找回了課堂的青春與活力，使沉寂的課堂變得活躍，使曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，也使自己充滿了昂揚(yáng)的斗志。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。同時我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。五、評價結(jié)果的運(yùn)用（一）評價過程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個人，便于個人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評價過程中發(fā)現(xiàn)的個體問題，采用個別約談方式反饋,使評價起到激勵、導(dǎo)向作用；評價中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問題，學(xué)校要制定